第六课时比较大小（10以内数）创设情境一班二班说明：渗透一一对应的思想；教学“〉”和“〈”的含义（读法和写法）；怎样区分“〉”和“〈”。疑问：比赛在什么情况下才能开始呢？教学“=”号的含义和等式的读法和写法。用语言和符号描述两个数的大小关系。>=<=<<>>通过本题可以让学生掌握有序的比较两个数大小的方法。4964、5、53106、7、可以先写出每个蘑菇上红点的个数，寻找数字规律13579本题答案不唯一。第七课时0的认识桓台实验学校伊淑静信息窗四创设情境说明：把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。123456789100摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上0的书写，学习10时没有教的可教学生写一下。理解0的其它含义。练习：连线结束后，可进行相邻数或数的顺序的练习。本题具有一定的开放性。本题复习0～10的大小比较。我学会了吗？桓台实验学校伊淑静练习:本题让学生体会数数的方法是多种多样的.本题是巩固几个和第几个的练习.934672859的组成练习.3610()()()()>()()<()()>()()<()()>()()<()
