五年级语文上学期导学案学校：前进路小学备课组长签字：潘娟蹲点领导签字：杨荣年____月___日班级：小组名：姓名：编制人：五年级语文组编号：41课题：13、《钓鱼的启示》课型：综合学习课本周行为训练重点：结合生活，大胆展示【自研课导学】晨读课：（30分钟）学习目标：１、积累背诵黑板上有关道德的名言警句。２、朗读《钓鱼的启示》全篇课文，争取在读中读出作者的情感来！对子间比一比，看谁将感情处理得更好！预习（晚上在家完成的任务）自读自悟：《钓鱼的启示》资料准备：查找资料书，收集有关道德的名言警句，摘抄在P６１空白处，。自主积累：积累文中的一些意义深刻的句子，反复读一读。自主感悟：思考：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”结合上下文和生活实际说说自己的理解。学习目标：通过自读自悟，交流展示，我能理解父亲没有商量余地地要“我“将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事虽所获得的启示。三究内容四学流程“三究四学”我的收获个体自主探究合作讨论探究启发引导探究独学指导对、群学指导展示预设重点摘记、成果记录、抓住重点感悟启示课外拓展延伸启示一、初读课文，扫清字词障碍1、默读课文，读准字音，读通句子，朗读出应有的语气。思考：“我”回忆了一件什么事？用自己的话把这件事情概括出来。（完成笔记1）２、在文中划出描写我心情变化的语句，然后用简洁的词语概括，（完成笔记2）二、感悟“是与非”快速浏览全文，根据课文内容思考：在钓鱼这件事上，“是”指的是什么？“非”指的又是什么？生活中又有哪些是与非？（完成笔记3）三、体会实践“难”在对待“放鲈鱼”这样事上，“我”是极不情愿地去做的。默读课文，想一想：我为什么不愿放掉那条鲈鱼？用横线标出“我”不愿放的理由，四、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。1、思考：“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？想作者在人生的旅途中，会不A、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、提出对学后仍不能解决的疑问。B、合作探究共同成长小组长主持，深入探讨：１、作者不愿意放掉那条鲈鱼的理由有哪些。２、在我们的生活中，遇到了哪些诱惑人的“鱼”，你又是如何处理的？3、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。4、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、主动展示，张扬个性大展示：展示预设：1、明辨是与非结合课文，说一说文中的“是”与“非”各指什么。并能联系生活，想一想生活中又有哪些是与非。2、小小辩论赛：主题：鲈鱼该不该放？正方：应该放反方：不该放建议：辩论时应立足课本，联系生活实际，观点鲜明，理由充足。3、人物访谈录本文作者詹姆斯来到我班。请我班的小记者对他做次专访。建议：针对当年钓鱼那件事，设计一些有意义的问题，如：请您对现场的同学谈一谈，课文中“鱼”就是指鲈鱼吗？4、课中小班会：班会主题：道德记心中在展示组的主持下，在班级中召开一次主题班会。要求：１、每个学生敢学习、将自己平时生活中遇到的一些小诱惑的故事与大家分享。随堂笔记１、本文主要讲了这样一件事：２、根据“我”心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时，；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，；当“我和”爸爸为放鱼大声争辩时，；但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好；事情过去了三十四年后，我从中得到了深刻的启示：。止一次的遇到哪些诱惑？2、在我们的学习、生活中，我们有时也会遇到过这样那样的小诱惑想一想，你该怎样做呢？各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。２、学习了这篇课文后，以后我会如何处理。3、“是”指的是：“非”指的是：【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关！）一慧眼识字并组词。钓（）诫（）诅（）捞（）钩（）械（）沮（）涝()沟（）戒()阻（）劳（）二、顺水推舟（在括号里填上适当的词语）晚霞辉映的（）彩色的（）银色的（）永久的（）终身的（）剧烈的...
