课题小壁虎借尾巴教学目的1.会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”6个字。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3.初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字、写字教学难点有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。德育目的让学生受到礼貌教育教具准备多媒体教学课时2课时第一课时教学过程教师与学生活动设计意图一、导入：1.师：（出示壁虎图片）同学们，你们见过壁虎吗？谁愿意出示图片向大家介绍壁虎？谈话激趣生：谈自己知道的壁虎的情况。2.师：同学们的课外知识真丰富。今天，我们要学习一篇新课文——《小壁虎借尾巴》。（板书课题）二、初读课文，学习生字1.生：自读课文，把课文读通顺、读流利。2.师：课件出示本课较难的生字和多音字（带拼音）。扫清阅读障碍生：带读、齐读两遍。3.师：课件出示本课要求会认的生字(不带拼音)。生：开火车认读、口头组词读。教师与学生活动设计意图师生：交流识字方法。三、再读课文，朗读感悟1.生：快速读文，想一想：课文讲了谁的什么事情？教学过程2.师：指名答。理清课文内容相机板书。3.师：小壁虎先找了小鱼借尾巴，它是怎么借的？生：自读第三自然段。4.师：小壁虎借到尾巴了吗？是不是借尾巴时不礼貌才没有借到尾巴？为什么小鱼不借尾巴给它呢？生：同桌讨论，个别发言。师：小鱼的尾巴有拨水的作用，所以不能借。小朋友在借别人的东西的时候也应该向小壁虎学习，要有礼貌。渗透德育教育生：分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。分角色朗读师生：予以评价，相机指导。读好对话的语气5.生：小组学习4、5自然段。6.生：分角色朗读4、5自然段的对话。四、拓展训练1.师：出示图片、资料，介绍一些动物尾巴的作用。拓展课外知识生：欣赏图片，了解一些动物尾巴的知识。2.师：出示课文对话部分的形式。生：根据课文对话形式进行彷说。教第二课时教师与学生活动设计意图学过程练习设计把今天在课堂上学到的动物尾巴的知识讲过爸爸妈妈听。板书设计17、小壁虎借尾巴小鱼拨水借尾巴老牛有作用赶蝇子燕子掌握方向教学反思
