小学英语三年级英语对话教学中存在的问题和建议：1、在对话教学中，有不少教师在介绍新语言时示范表演做的不到位,有些教师上课的言行举止缺乏自信，显得呆板无神,课堂中的语言表演从功能上分：1）语言的示范性表演
2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创造性表演
示范表演一般由教师来做，或者教师和学生一起配合
教师的示范语一定要重点突出，加上动作表情手势让人一目了然
Roleplay是以表演为目的的，角色扮演以为着扮演者在语音、语调、语速语情方面都要使典型人物的典型语言惟妙惟肖，而不是你想怎么说就怎么说
是建立在认真模仿录音，体会人物语言情感之上的
同时，Roleplay当然应该带上动作，而且是带上戏剧性夸张的动作，才算得上表演
2、教师语言输入量不够,从而造成学生巩固练习表演很困难,发展语言技能的创造性表演也就更困难了
《课标》指出英语教学应该尽可能的让学生多接触英语,没要通过视听、听和读等方式，多给学生理解的语言输入
许多有成就的英语教师和英语学习者一条深刻体会就是：学习英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量；必须有题材和体裁记内容广泛、来源和表现形式多样化的英语输入量
3、教师的课堂组织学生的活动能力和语言能力等都有待于进一步增强，语言的随意性很强
4、对话教学也应该有板书，板书是课堂教学的重要的组成成分，也有不少老师往往忽略板书
即使有，随意性也很强
教师书写很重要，你的的一举一动都直接影响你的学生
所以板书一定要提前设计
不要因为学生书写差,就千方百计找客观原因,差学生是差老师和差家长共同缔造的
好的板书应该具有启发性、实用性、艺术性
板书要有计划，色彩要鲜明，字迹要美观工整，从而对学生的书写起到潜移默化的作用
教师板书的不规范这既不利于展示教学内容，也有损于他们在学生心目中的形象
