教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。教学重、难点重点：会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。难点：会用“假设”的策略，分析数量关系，确定解题思路，有效解决问题。全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？你准备怎样解决这个问题？如果10只船都是大船，那么一共可以坐多少人？多出了几人？为什么会多？假设小船和大船各一半（也就是5只大船5只小船），一共可以坐多少人？少了几人？为什么会少？还可以用什么方法找出答案？在小组里交流。小结：在刚才解决问题的过程中，经过了哪些步骤，你觉得哪个步骤最关键？你能说说解决这个问题的策略吗？1、鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？（解题步骤见书92页）六年级同学制作了176件蝴蝶标本，分别在13块展板上展出。每块小展板贴8件。每块大展板贴20件。两种展板各有多少块？这节课你有什么收获？你认为有什么新的方法解决实际问题？
