排比句情境作文教学案例学校：上饶县铁山中心小学执教：陈婷教学目标：1、理解排比句的作用。2、通过排比句的训练，打开思维，能够写出自己满意的排比句。教学重点、难点：通过思维的训练，培养提升作文语言的能力。教具准备：天亮了FLASH动画教学课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，大家觉得写好一篇作文难不难？2、学生汇报3、师：有的同学认为难，有的同学认为不难？那我们来听听认为不难的同学有没有好的方法教给你们。4、师相机指导同学们（好的立意，好的结构，还要有优美的语言。要提升我们的作文语言，除了会用一些成语以外，我们还可以引用一些名言警句，甚至可以引用我们平时所背诵过的那些诗句。应用修辞手法）5、今天，我想和同学们说说另外一种提升作文语言的办法6、师：请看大屏幕（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！7、学生生汇报8、师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）（排比句情境作文）并板书二、新授1、师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是；希望是……生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗……师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！2、找一找第一单元课文中的排比句，并让同学读一读，（大屏幕出示）让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：（1）几个句子句式相同；（2）必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。3、师总结：凡用三句或三句以上，相同的句式描写一个事物，就叫排比句。4、老师再请你们补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊？难道友谊？难道友谊……生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？……生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。5、师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？生：比喻，拟人，设问等等。师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？学生经过思考讨论之后回答：生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……6、师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）7、学生欣赏师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。8、学生思考并书写。生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……三、引导拓展引导学生日常习作中用排比句表达四、欣赏优秀的排比句结束全课
