“读教育名著、做智慧教师”读书心得北海回民小学李改霞李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，语言亲切自然，入耳入心，书的字里行间充满着智慧，他用最朴实的语言，用一个个生动亲历的教育案例，展现了他的教学与管理的方法，同时给我们指明了前进的方向，教育的航道，读后感触如下：“教育本来挺简单，把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。反思我现在的课堂教学，为了所谓提高学生的成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的低落。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很简单，但很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。俗话说：差的老师只会给学生带来奉献，而好的老师会教给学生学会真理。“多一把尺子，就会多出一批好学生”，一直以来，我们评价学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，就是有些学校加入了一些活动、表现、文明等等，也只不过给成绩当当陪衬而已，最终还是成绩说了算，成绩好的学生就是优秀的学生，就是拔尖的学生。始终以“成绩”为评价学生的唯一标准，这就如同我们希望用一个模子塑造出千姿百态的产品，其结果可想而知。李希贵老师在书中说：“学会用生态的、多元的观点来看待我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美换。”在生活中教师不要再用单一的学习成绩去评价每个学生，要用多元的观点去看待孩子，要善于发现他们的闪光点，要懂得去尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们的学校教育，让学生充满自信，充满信心，认为自己是最棒的。这是我们每一个做教师的责任。看看别人，想想自己，心里有一种说不出的痛楚，自己有时也想尝试课堂的改革，往往一节课完不成自己的教学任务，长期这样下去，有时就放弃了让学生思考的时间，自己直接代替学生说出来，他们只要会就行了，忽略了孩子思维能力的培养，培养出来的是“机器的学生”，而不是“制造机器的学生”。看到李希贵老师的教育方法，我每天都在反思自己的课堂教学该如何备课，如何进行，在有限的时间内让学生获得做大的收益，因人而异，不可能拿别人的东西来照搬，中有自己吸收消化，才能变成自己的新鲜“血液”，我也暗暗下定决心，不做庸人，做一个让学生喜欢的老师，做一个科研型的老师。教育不仅是知识的传播，而且是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。教育是造福于他人同时也使自己获得幸福的伟大事业。我希望我们每一位教育工作者都应该好好看一看这本书，学学李希贵老师的一些宝贵经验，能够看到教育改革创新的新标杆，通过教育家的今天看到自己的明天。《为了自由呼吸的教育》是一本好书，它让我从中受到了很多启发。我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气，也尝试了自由呼吸的教育，但我知道真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我会继续为自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。现在让我们怀着梦想，付诸实践，为了自由呼吸的教育努力实践吧！
