秋秋天天何其芳何其芳11流利、有感情地朗读课文，感流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。知课文内容，把握作者的感情。22体会诗歌优美的意境。揣摩、体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。品味优美的语言。33培养学生热爱大自然、热爱生培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。活的感情。学习目标学习目标检学：检学：肥硕枯涸肥硕枯涸丁丁清洌丁丁清洌寥阔青鳊鱼寥阔青鳊鱼梦寐乌桕梦寐乌桕（（shuòshuò））(zhēng)(zhēng)(li(liááo)o)(m(mèèi)i)（（hhéé））(li(lièè))(biān)(biān)(ji(jiùù))震落了震落了//清晨清晨//满披着的满披着的//露珠，露珠，伐木声伐木声//丁丁地丁丁地//飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下//饱食过稻香的饱食过稻香的//镰刀，镰刀，用背篓用背篓//来装来装//竹篱间竹篱间//肥硕的肥硕的//瓜瓜果。果。秋天秋天//栖息在栖息在//农家里。农家里。向江面的冷雾向江面的冷雾//撒下撒下//圆圆的网，圆圆的网，收起收起//青鳊鱼似的青鳊鱼似的//乌桕叶的乌桕叶的//影子。影子。芦篷上芦篷上//满载着满载着//白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇着//归泊的归泊的//小桨。小桨。秋天秋天//游戏在游戏在//渔船上。渔船上。草野草野//在蟋蟀声中在蟋蟀声中//更廖阔了。更廖阔了。溪水溪水//因枯涸见石因枯涸见石//更清洌了。更清洌了。牛背上的笛声牛背上的笛声//何处去了何处去了,,那满流着那满流着//夏夜的香与热的夏夜的香与热的//笛孔？笛孔？秋天秋天//梦寐在梦寐在//牧羊女的牧羊女的//眼里。眼里。朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？从露珠、冷雾、白霜，表明从露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征秋天的天气特征————写景要写景要有典型性有典型性各个地方的秋天不一样，本文是各个地方的秋天不一样，本文是哪儿的秋天？从哪些景可看出？哪儿的秋天？从哪些景可看出？农家：稻香、镰刀体现农家特色；农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。天。共描绘了几幅画面？请给每幅画共描绘了几幅画面？请给每幅画命上整齐的名字。命上整齐的名字。诗歌抒发了作者怎样的思想感情？诗歌抒发了作者怎样的思想感情？农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图美美喜爱、赞美喜爱、赞美秋天秋天震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。诗歌品味诗歌品味从听觉的角度写从听觉的角度写出了幽谷的深静。出了幽谷的深静。----------------------------------------------------------------------““饱食饱食””运用了拟人的修运用了拟人的修辞写出了丰收之景；辞写出了丰收之景；““稻稻香香””从味觉角度，暗示稻从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。子成熟，展示丰收的图画。拟人的修辞，概括秋天在拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。弛、娴静的氛围。----------------------------------------视觉向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。比喻乌桕叶像青鳊鱼；另一层意思，比喻乌桕叶像青鳊鱼；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。用倒装句体现渔民悠闲的心情。向江面的向江面的冷雾冷雾撒下圆圆的网...
