高慧明高慧明12/24/242高慧明，中学高级教师，首届全国十佳班主任，全国著名数学特级教师，全国名师，全国著名命题与考试研究专家，全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家。中央电教馆录制“全国优秀班主任培训讲座（高慧明）”等专题系列影像资料，全国发行。受邀在全国30多个省、直辖市、自治区做有关科学备考、高中数学新课程、班级管理、有效课堂教学、心理健康教育、学困生优化、教师专业成长、有效家庭教育等专题学术报告600多场。12/24/243高老师教育教学效果显著、教研教改成果丰硕，在《教育研究》、《中国教育学刊》、《数学教育学报》、《数学通报》等30多家全国知名学术期刊上发表较有影响的论文500余篇，其中100余篇被中国人民大学复印报刊资料《中学数学教与学》、《中小学教育》全文转载。出版有个人专著《给学生一个心灵的支点》等3部（全国23个省、直辖市作为中小学教师全员培训教材使用，《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”），应邀主编、参编教材和教学著作28部。以新课程指导专家的身份，参与研制和编写了国家级、省级新课程系列教学指导文件和著作等。有关高老师在数学教学、班级管理方面的成就和做法以“高慧明老师专版”入选高等教育出版社出版的教师（师范生）专业教育系列读本：《为什么是他们——来自名师的教育智慧》、《优秀的人生导师——著名班主任是这样炼成的》。12/24/244第一部分班级高效管理艺术第一章目标导航——制定班级奋斗目标我们必须认真思考一个问题：学生到学校来，是来学习的还是来成长的？其实，我认为学校教育应包含两个方面：一是保护学生的生命和成长，因此关心和责任必不可少；其二就比保护更深一层，即教育学生热爱生活，使他们产生这样的感觉——活着是很美的，做一个男孩儿或者女孩儿是很幸福的。我一直恪守这样的治班理念：以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以阅读、体育锻炼、丰富的课内课外活动为多条途径，实施班级建设生活化、家常化，让教育成为创造、发现、享受幸福生活的艺术。12/24/245一、师生共同的目标二、不同年级不同使命12/24/246第二章纪律艺术——规矩摸得着，做得到没有规矩不成方圆，一个班级必须依靠制度保证它的正常秩序，靠人治，就会陷入头痛医头，脚疼医脚的随意和盲目的状态。每接一个新班，我总是和学生一起从建立班级规章制度，强化学生行为习惯的养成教育做起，让学生在养成良好习惯的同时，增强对人生、对生活、对自我的感悟和体验，启发学生进行自我教育，把他律转化为自律。12/24/247一、管理制度大家定二、治班以“正”，明确班规三、惩罚制度人性化四、构建学习型班集体五、造就优秀班干部队伍12/24/248第三章育心艺术——潜移默化，润物无声教育是心灵的艺术，苏霍姆林斯基曾这样谆谆告诫教育者：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”12/24/249一、正视现实，阳光心态二、扫除自卑，乐观自信三、战胜挫折，勇敢坚强四、改变自己，换位思考五、书香班级，涵养心灵六、感悟亲情，健康成长12/24/2410第四章树优艺术——学有榜样，赶有信心“乐观、豁达、积极、向上”是我的治班理念。因此我特别注重育人氛围的营建，不仅让教室的每个角落都成为教育学生的阵地；同时对寝室育人氛围的营建也不放松：学生所到的地方（学习、活动、休息等地方）就是我们育人氛围营建的地方。榜样的力量是无穷的，而学生身边的榜样，对学生的激励作用更大。12/24/2411一、榜样的力量是无穷的二、提供丰富的精神食粮三、班主任自身的凝聚力和感召力12/24/2412第五章合作艺术——让学生感受集体的力量“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。带班要通过树正气，最后形成“人气”———班级凝聚力。班级一旦形成了凝聚力，就会产生巨大的教育力量。12/24/2413一、培养班级凝聚力二、科任教师齐抓共管三、为集体荣誉而战12/24/24...
