数学课集体研讨记录时间:2014.4.20年组:五年组学科:数学记录人：冯飞参加人员：五年级数学组全体成员活动内容：本年组就示范研讨课《2、5、3的倍数的特征》进行研讨。研讨内容一：环节一：谈教学理念及设计《2、5、3的倍数的特征》教学内容看似简单易懂，但它却是后面学习分解质因数，求最大公约数，最小公倍数的重要基础，也是学习约分知识的必要前提，所以它是本单元的一个重点知识。这节课设计能让学生自主学习，让学生经历探索知识的过程，找出2和5及3的倍数的特征，奇数、偶数的含义，在活动中交流，探索方法。在设计本课时教师应注意因势利导组织教学，既要照顾到全体学生，也要关注学生的个体差异，使学生都能获得成功的体验。教学时可尝试增加教学环节，激起学生探究的欲望，做到学生能质疑，规律能自己发现，并能在验证的基础上得到结论。环节二：谈教学过程教师导课自然，贴近学生现实生活，教师语言简练到位。讲解2、5、3的倍数，能放手让学生讨论探究，让学生经历探究，经历知识的形成过程，教师对新授知识的练习能做到举一反三，如：找到特征后，能让学生举例说明，说一句话等。对2、5的倍数，能找到它们共同的特征。整节课，学生回答问题积极，学生练习适中，对一些问题似乎挖得不深。建议:可针对2、5倍数的特征，设计一些解决问题的练习。研讨内容二：存在的问题：1、数学的教学语言需要进一步的加强，更加具有启发性。2、教师注重培养学生的观察、发现、联想、总结的方式方法获取新知的能力，并通过让学生举例说明等方式验证学生的接收能力。
