我们已经掌握了一些批读的方法。自主批读文章的目的是让学生通过自主学习，增长丰富的知识面，感悟作者的写作目的，培养自主学习的习惯，提高自主学习的能力。阅读批注时一些思考的方向:1.运用符号对文章用得准确、精彩的字、词、句进行圈、杠、点、画是进行批注的一种便捷有效的方法，批注的起初阶段，要先掌握这种批注方法。通过动笔圈画留下自己分析思考、情感疑惑的痕迹，这样，信息更容易留存在记忆里，不致水过鸭背，留于表面。要注意的是，符号的运用，不要纷繁复杂，随意乱用，相对固定的一套符号更了然于心，便于自己的学习、理解和运用。2.批注自主学习课文，抓住字、词、段、篇围绕“写什么、写出什么、怎样写的，自己有什么评价、疑问”自主地在课文字里行间加上批注，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。比如毛批三国中三顾茅庐一段，说是张批读课与其它课文的区别是边读边圈、点、批、画。同学们从三年级起，就开始学习批读文，飞等得不耐烦，要去屋后放一把火，批注:“武侯一生最擅用火，以火攻之，一哂。”3.梳理归纳有了一定的实践基础，我们就应该明白一篇课文的学习一般要解决三大问题:文章写了什么?为什么写?怎样写?这三个问题具体指什么?包含什么内容呢?要做到心中有数。
