体育课堂教学中存在问题的解决策略1.通过多种形式，进一步加强理论学习，更新教育观念。一是进一步学习《丰南区教育局关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施意见》、《“问题导学·主体探究（QS）”型课堂学习模式评价表》、《高效课堂100问》，围绕这些学习活动，开展读书报告、教学反思、教学论坛等活动。二是学习自主、合作、探究型高效课堂的理论与实践的书籍，包括《主体参与课堂实录》、《新课程怎样教》、《探究式学习》。通过学习使每位教师知道推进高效课堂各个环节的具体做法，更要知道为什么这样做，使其知其然也要知其所以然。三是走出去向先进学校听课学习，在进行实践学习的时候，要注意学习先进学校隐藏在课堂背后的内涵性的东西。2.丰富新形势下的校本教研活动形式和内容。一是开展“重新认识课标，深度把握教材”活动，以提高教师专业化水平，提升课堂教学质量，丰富课堂教学内涵；二是开展研课活动，通过研课活动让执教教师和观课教师同时得到实实在在的提升；三是要把集体备课落到实处，分包教研组的领导要真正下到教研组，参与集体备课，为高效课堂把好第一关，坚决杜绝集体备课流于形式的现象。3.实施多元评价，激发学习兴趣。建立多元评体系，大力推行“教师评价、学生自评和互评、小组自评和互评”的评价方法，充分发挥教师、学生和小组评价在课堂教学中的作用。尤其是对学生的评价，在评价学生的体育学习时，既要评价学生体育学习的结果，又要评价他们在体育学习过程中的变化和发展；既要评价学生体育学习的水平，又要评价他们在体育实践活动中所表现出的情感。通过多种形式、多种方法评价，不断地激发学生体育学习的兴趣，促进学生全面、持续、和谐的发展。
