中学物理实验教学探讨(卢金美）VIP专享VIP免费

中学物理实验教学探讨【内容提要】通过对物理学科规律的了解，认识到实验对于物理教学的重要性和必要性，从目前所处的实际现状，来考虑如何加强和提高实验教学效果。关键词：实验物理教学我所在的学校为县城中学，由于布局调整，使得学校班级多，每个班级的学生也多，为了达到很好的教学效果，做为物理这一学科真的不容易。而在物理教学中，实验又是不可或缺的重要组成部分。物理学是一门以实验为基础的自然科学，在中学的各门课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学，提高物理教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。一．实验在物理教学中的作用物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：1．通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。2．通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。3．通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。4．过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。二．物理实验教学的现状随着新课程标准的进一步实施，广大物理教师对物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学也在大力推进着。但是应看到，到现在为止，物理实验教学的现状还是不容乐观的。以我所在的农村中学为例，课本上所要求的学生实验、教师演示实验完成情况较差，这包括数量上和质量上。这主要原因是由于部分教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率的办学思想，重理论轻实验。为了使学生在考试中取得一个高分数，教学方法普遍采用讲授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。在老师的影响下以及自身原因，学生大都在思想上不重视实验，不愿动手，不敢动手，不知怎样动手，实验能力低下；或者在动手时只是机械的动手，不愿动脑。面对要创新、作出判断的研究工作，有时就不知所措。这样势必对培养学生学习物理的科学态度和良好习惯，提高学生理解能力和素质方面带来很大的负面效应。其次由于农村中学实验条件差，缺少器材，随着各校办学条件的改善，实验器材有了一定的补充，但仍然不能满足教学需求。这就要求教师多动手自己制作一些简易器材来完成实验教学。三．搞好实验教学、提高教学效果随着新课程改革的深入,这几年来,在我省物理中考方面进了一些改革和尝试,在中考中增加了学生实验操作技能考试,这也充分说明了在今后的教学中更注重实验教学。为了搞好实验教学，应着重抓以下三点：1.重视演示实验物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此，作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”，进行演示。演示的形式不能仅仅是“教师演，学生看”，还可以是“教师导，学生演”?即边学边实验。例如：利用鸡蛋做实验。鸡蛋很容易找到，若引导学生利用鸡蛋做实验，既可说明物理道理，又可提高学生的学习兴趣。鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎，但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。说明：鸡蛋紧握在手中时，受力面积大，...