一、课题研究背景：《中国教育改革与发展纲要》也指出，我国教育的根本目的是提高整个中华民族的素质。素质教育的目标之一就是为学生创造良好的学习条件和环境，让学生学会学习，重视对学生学习方法的指导和良好学习态度的养成，使学生逐步形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。课程改革的步伐不断加快，语文教学也在不断的变化和适应着新的时代教育节奏。培养良好语文学习习惯是当今摆在语文教育面前的一个重大课题。通过对中学生语文学习习惯的调查表明：当前中学生语文学习习惯存在明显的差距，许多中学生在独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、复习习惯及早读习惯等上存在缺陷，不良的语文学习习惯必将会对这些学生的语文素质的提高带来负面影响，培养学生形成良好的语文学习习惯已迫在眉睫。二、课题研究的意义：培根说：“习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。”良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，有利于提高学习效率，促进学生学习的主动性和积极性，更有利于学习策略的形成。养成良好的学习习惯能使人付出更少收获更多，有助于学生形成学习的组织性和系统性，有效地形成结构化的智力活动和知识结构，从而拥有高质量的学习。一旦在学生的学习早期形成良好的学习习惯，并使这种习惯成为个体的需要，那么将在以后的学习活动中产生重要影响，并成为导致学生在社会结构中公化的重要条件。所以说，良好的学习习惯对学生的身心发展将起到非常重要的作用。语文学习，是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。若一个民族缺乏人文主义精神的烛照、对现实的独出机杼的批判以及对未来的浪漫的想象，那么这个民族怎会有创新的能力与可持续发展的资本？语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活之中，贯穿于漫长的人生之旅。这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯。现在所倡导的研究性学习，探究式学习，自主式学习，无一不要求学生具有良好的学习习惯。所以，良好的语文学习习惯，在语文教育中作用不得而知，它是培养学生语文学习能力的必要途径，更是使学生获得“终身学习”能力的有效途径。随着新课程课标的施实，培养学生良好的语文学习习惯，这一方面的研究将会有更多的语文教育者参与进来，也会更加的深入。三、课题研究的目标本课题试图通过对中学生语文学习习惯现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策，以期使得我校教师根据学生的具体情况来改善自己的教学方法，提高学生学习语文的兴趣，提高教学效果，帮助学生养成良好的学习语文的习惯。四、课题研究的主要内容：（一）中学生语文学习习惯现状的调查研究采用问卷调查与访谈相结合的方法，先通过问卷调查得出整体数据，然后再采用访谈法了解部分答案的具体原因。调查对象、调查涉及的问题等。我们知道中学生学习习惯存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：1、不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯。2、缺乏预习和课前准备的习惯。3、没有形成良好的听、说、读、写的习惯。4、不善于做笔记，有的甚至没有做笔记的习惯。5、不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯。6、上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯。7、学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯。8、不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯……这些问题造成了学生学习效率低下，势必影响到他们中学阶段的学业成绩。（二）语文学习习惯难以养成的原因分析从各项数据调查的情况来看，学生的习惯养成现状是不容乐观的，从新课程改革，素质教育的提出，我们非但没有长足的进步，反而有了某些方面的倒退。在调查中，合作习惯、创新习惯等方面的指数虽然不错，但根据我们对任教老师的咨询了解中发现，情况并不完全如此，许多学生在实际行为表现上与调查表中反映出来的情况有一定的出入。那么，到底是哪些原因制约了我们学生语文良...
