张亚宁小书架VIP免费

《小书架》教学设计故市镇中心小学张亚宁教学内容：北师大版一年级上册语文第八单元《小书架》教学目标：1.认识6个生字，学写一个生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.认识“上，中，下”的位置。4.引导学生采用拼读法，听读法识字。教学重难点：1.认识6个生字，学写一个生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。过渡：孩子们，今天和我们一起上课的还有我们的老朋友。你们看，他是谁？（丁丁）看，丁丁还迫不及待的想和你们问好呢！（出示录音，小朋友们好！）你们也跟丁丁问声好吧！（生：丁丁你好！）同学们，丁丁要邀请我们大家参观他们家的书房，不过去之前他想让大家猜个谜语，大家有兴趣吗？（生：有））（出示谜语）说谜底。（书架）。今天，我们来一起参观丁丁家的书房，好不好？（好）跟老师一起板书课题（小书架）小手小手——伸伸来书空。齐读课题２遍。二、初读感知过渡：请同学们翻开书P40，观察，这篇课文和我们之前学习的课文有什么不同？（多了一顶拼音帽子）1.老师想请孩子们自由朗读课文，如果在朗读的过程中遇到不认识的字，你有什么方法解决？（问老师，问同学，自己拼一拼）2.请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字就把它圈起来，用你喜欢的方法解决。3.老师也想看看丁丁的书架是什么样子的，我来读课文，请小朋友们拿出你的手指，我读到哪儿，你就知道哪儿。仔细听，你不会读的字，我是怎么读的。（师范读）4.现在请同桌共用一本书，把这首儿歌读给你的同桌听，如果你的同桌读的好，你就夸夸他，如果你的同桌读得有点问题，你就帮帮他。（反馈：得到同桌表扬的孩子举手）5.谁愿意像老师一样把这首儿歌读给大家听？（1人）（其他孩子看书，手指字，认真听）6.还有谁愿意读一读？请愿意读的孩子都站起来读。7.刚才小朋友们听得认真，读得仔细。还记得我们学过的单韵母吗？练练它们的四声吧。儿歌中就藏着我们学过的韵母呢，我们一起来读读他们。（词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。）三、认读生字词过渡：同学们，丁丁的书架上还藏着一些生字生词宝宝，现在我们也来和它们交朋友。好不好？1.（出示生字课件）同学们来一起叫对它们的名字哦，叫错名字生词宝宝会生气的。游戏：开火车读火车火车————开起来火车火车从哪里开——火车火车从这里开学生读生字表扬2.过渡：同学们学习了生字，接下我们来认识一下课文中的词语？好吗？出示词语：一个一个出示，读出来指名读男女比赛读。3.字宝宝和词宝宝回到了课文中，你还能认识它们吗？（齐读课文）四、学写生字1.同学们，丁丁在农场里领养了两只可爱的小兔子，他们一只叫“书”，一只叫“用”，你们能正确写出它们的名字吗？2.多媒体出示，认读“书”、“用”3.说笔顺，示范书空，学生书空，示范书写生字，学生观察，跟写一个，对照书再写两个。4.投影，评价书写，改一改。5.同学们写得真不错，丁丁一定很开心。五、品读课文过渡：同学们，丁丁很喜欢自己的小书架，一提起他的小书架，他就骄傲地说：“一个小书架，摆在我的家”。你们喜欢他的小书架吗？请你们也像我一样，骄傲地读一读这句话。（读出骄傲的语气）1.丁丁家的书可多了，你来说一说小书架是怎么用的？生1：上面爸爸用；生2：中间妈妈用；生3：下面我用。师：小小的书架，作用可真大，你喜欢这个小书架吗？那就用你喜欢的语言夸一夸它，好吗？生1：小书架很美丽：生2：小书架很适用；生3：小书架安排东西很合理。你们的词汇可真丰富，能想出这么多优美的词语，来表扬小书架，小书架听到可真高兴，你是不是更加喜欢小书架了？师：那就读给你喜欢的小朋友听一听，好吗？（学生自由读给自己喜欢的小朋友）师：你这么喜欢小书架，想用什么样的方式来表达喜爱之情？生1：我想用唱歌的方式；生2：我想再朗读一遍；生3：我想用画画的方式。师：大家有这么多的方式，请同学们回家来完成。3.同学们，这首儿歌里啊，还藏着一个秘密呢！丁丁有一个好习惯，谁眼睛最亮，发现了丁丁的好习惯？（①放学要看什么？理解“它”指的是书；②什么时候看书？③每天放学要干什么？④原来丁丁天天放学...