小学语文作业问卷调查VIP专享VIP免费

小学语文作业问卷调查摘要：减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家庭的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。因此，要想“减负”，首先必须端正办学思想，严格贯彻执行教育计划，切实提高课堂教学效率。与此同时，要大力研究语文家庭作业，积极改进语文家庭作业，让小学语文的家庭作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的圈子，使学生乐意地去做家庭作业，而且完成得很好。关键词：小学语文家庭作业现状调查研究。一、调查概况调查时间：调查方式：问卷调查调查对象：江都市真武中心小学六年级部分学生调查目的：国家教育部颁布《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后，小学生课业负担总体上已有所减轻。那么，我校小学生的家庭作业有了哪些改进还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新意见和建议呢？为了解上述情况，在去年的十月份，对我校高年级学生的家庭作业进行调查。二、调查内容、结果及原因分析（一）调查内容调查问卷包括三个方面：1、你想做作业吗？作业值得做吗？为什么要做呢？2、你认为作业是根据你的兴趣、特点、能力来安排的吗？3、你认为作业的数量和难度恰当吗？（二）调查结果与分析1、你想做作业吗？作业值得做吗？为什么要做？在50份问卷中，38份认为不想做，只有12份认为还可以做。有15张问卷认为它不值得去做，22份问卷认为它值得去做，13份认为无所谓。至于为什么要做有12份认为不知道，调查后单独谈话时，大部分学生认为原因是教师布置作业了学生就是要做作业。2、你认为作业是根据你的兴趣、特点、能力来安排的吗？这项的调查结果最令人担忧，90%的同学认为，作业教师统一安排的，老师让做什么就做什么，和我们爱不爱做没有什么关系，只有10%的学生认为有时教师给特好的同学或特差的同学布置不同的作业。3、你认为作业的数量和难度合适吗？80%的同学认为数量和难度比较适当，但也有20%的同学认为作业较多，而且重复机械的作业较多，而且这些作业都不能在课堂上完成，只有利用休息时间晚上时间完成。从调查情况看，小学生语文家庭作业在形式方面问题较多。主要表现为小学语文家庭作业形式单调，内容机械，应试色彩浓。具体表现为：1、语文家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的家庭作业在接受调查的班级中，只有三次作业属于教师自编，占作业总次数的3.3％。2、语文家庭作业知识巩固多，应用实践少。语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。据统计，这周内，我们学校8个班共布置了108项语文家庭作业。其中要求学生预习课文的为10次，占总数的9.26％；要求学生看课外书的是8次，占总数的7.5％；让学生动手制作的只有1次，占总数的不足l％。三者合计，不足17％。3、语文家庭作业书面作业多，口头作业少。教师习惯于让学生书面完成家庭作业，因为这种作业便于教师、家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。在受调配的108项作业中，朗读（背诵）作业5次，看课外书为8次，其余都要求学生书面完成。书面作业占总数的87.96%。4、语文家庭作业统一任务多，自主选择少。调查表明，只有不到五分之一的班级，在抄写生字新词一项，教师有时允许学生有选择地抄写，学生认为已经掌握的可以不抄。但其他作业，教师仍要求学生一样地完成。5、教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文（日记）、课文后面的练习题、预习新课、教学...