浅谈幽默在语文教学中的运用【内容摘要】：在语文教学中使用幽默艺术，能够把课堂打造成一个师生平等的和谐环境，营造出轻松愉快的气氛，这样才能让学生紧张的情绪在课堂上得到放松，从而有利于学生兴趣的激发以及思维的拓展。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。能够以掌握了丰富的知识为乐趣，其更重要的前提是对知识有着浓厚的兴趣与求知欲。而懂得在语文教学中适当运用幽默艺术，将能在活跃轻松的课堂氛围下，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，为之后的知识巩固与记忆打下坚实的基础。教学中，幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉。它委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉。【关键词】幽默小学语文技巧运用【适用学科】小学语文【作者信息】邮编：342322单位：于都县车溪乡中心小学姓名：刘善斌职称：小学文科一级电话：15970147340邮箱：304447114@qq.com都说兴趣是最好的老师，然而学生兴趣的培养很大程度上有赖于教师自身的魅力，教师的魅力何在，我觉得除了渊博的知识、高尚的人格，还有幽默的教学风格。具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。原于都县长征源小学副校长刘龙斌校长就是一位非常善于在语文教学中运用幽默的一位教师，前几年有幸倾听了他几节课，受益匪浅，他那夸张的教态，风趣的语言，轻松活跃的课堂气氛，令我记忆犹新。看来一位幽默的老师，的确能在教学中游刃有余，事半功倍。那么，幽默在语文教学中的运用，有哪些作用呢？（一）营造轻松环境，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。在语文教学中使用幽默艺术，能够把课堂打造成一个师生平等的和谐环境，营造出轻松愉快的气氛，这样才能让学生紧张的情绪在课堂上得到放松，从而有利于学生兴趣的激发以及思维的拓展。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。能够以掌握了丰富的知识为乐趣，其更重要的前提是对知识有着浓厚的兴趣与求知欲。而懂得在语文教学中适当运用幽默艺术，将能在活跃轻松的课堂氛围下，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，为之后的知识巩固与记忆打下坚实的基础。曾经有一位小学语文教师，在上《杨梅》这节课前，她事先在讲台内准备了一瓶保存了很久的杨梅，为了让学生更好的学习课文，了解杨梅，她答应只要学生闭上眼，能回忆出杨梅的形状、颜色、味道，就变出杨梅让大家尝尝，结果她真的照做了。这就不仅营造出师生相处融洽的气氛，让彼此相互信任，更使学生对所学内容充满好奇与兴趣，使学生乐学。（二）开启心智，巩固知识，发展学生能力填鸭式的教学方式，只会让师生固步自封，甚至引起学生的逆反情绪，十分不利于语文教学。心理学研究表明：人们在良好的情绪下，思路敏捷，解决问题迅速，在不良情绪的操控下，思维禁锢，反应迟缓。并且德国学者海因兹·雷曼麦曾指出：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”曾经有一位历史老师，为了让学生深刻记忆“齐楚燕韩赵魏秦”七国及其在地图上的位置，她编了一道口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”，从那以后，学生再没记错或忘记过这七国。可见幽默能够启发心智，使学生更能在幽默的语言环境下加强对所学知识的记忆，从而起到巩固知识的作用。通过老师的言传身教，学生的身体力行，将促使学生的各方面能力更好的发展，培养出更多优秀的人才。（三）增强教师魅力，“润滑”师生关系教学过程的参与者不只是学生，教师也是必不可少的角色。而教师所扮演的角色正是幽默教学的主导者。能够掌握丰富的知识与教学技能是衡量一位语文教师的综合素养的基本要求，而能够熟练使用各种幽默技巧更是衡量一位语文教师的教学能力的关键因素。能说会道加上幽默，这将成为一位教师增强其人格魅力的重要法宝，也是“润滑”师生关系的不二法门。笔者的一位小学老师，他眼睛小，但他对学生们这样说：“你们要是在这么好的年龄不惜时如金，奋发学习，老了才抱佛脚，佛也会生气的，这不，佛把我眼睛变得越来越小了。”这位老师非常幽默的告诫学生要努力学习，幽默让教师更显亲和，使其深受学生爱...
