多媒体在美术教学中的妙用VIP免费

多媒体在美术教学中的妙用思礼镇初级中学燕莎【摘要】近年来,随着多媒体辅助教学在课堂中的普及和其对课堂教学效率的有效提高作用,已成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一。美术本身是一门视觉艺术,注重形象直观教学。因此,美术教学中多媒体辅助教学有着其它教学手段不可替代的优越性。【关键词】多媒体辅助教学初中美术教学应用多媒体教学手段引导学生课堂教学效率现代课堂教学直观教学视觉艺术提高作用【正文】近年来,随着多媒体辅助教学在课堂中的普及和其对课堂教学效率的有效提高作用,已成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一。美术本身是一门视觉艺术,注重形象直观教学。因此,美术教学中多媒体辅助教学有着其它教学手段不可替代的优越性。下面结合初中美术教学谈谈多媒体辅助美术教学的几点看法：一、利用多媒体可有效激发学生的兴趣兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用，能否激发学生的学习兴趣，已成为课堂教学效果的关键所在。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时就能积极主动地去学，乐学不倦。同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合，从而改变传统学习内容比较单一的特性，可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。二、利用多媒体可以加深学生对课堂内容的感受良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用,学生对感兴趣的事物总会投入积极的情绪,产生浓厚的学习兴趣,利用多媒体技术能够激发这种情感。多媒体技术可以将音乐融入美术教学课堂,音乐是流动的,他与美术具有天然内在的联系。自古以来,音乐家因画作曲,美术家因曲作画的事例举不胜举。音乐除了形象特征外,还有一个重要特征——情感特征。音乐具有情感性,情感具有感染力性。相对与美术作品而言,音乐更容易打动人,更容易引起情感共鸣。例如在欣赏范宽的中国画作品《溪山行旅图》,可以用Powerpion制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。作品那种巍峨、崇高的意境,随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师语言的描述作品那种巍峨、崇高的意境,使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情思想感情三、多媒体教学有利于课堂中思想品德教育的渗透在美术教学中,对学生进行思想品德教育也是美术课堂教学的重要任务之一。在实际教学工作中,由于存在美术教学“专业化”的倾向,造成“只重视技能,忽视了思想品德教育”、“只见技法,不见思想”的现象。多媒体技术的应用,为在美术课堂教学中渗透思想品德教育提供了有效的载体。特别是在欣赏课中,学生在纯洁、高尚内容的感召下,会不知不觉的、自然而然的接受思想品德教育。如在欣赏《艰苦岁月》雕塑作品时,利用多媒体技术制作课件,把雕塑作品的图像投在大屏幕上,配上和缓的音乐和解说。这样雕塑作品那种反映革命战争年代,游击战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神和表现革命战士在极端艰苦的物质生活和生死考验面前,仍然对革命抱着坚定的信念,向往美好未来的高贵品质在学生心中油然而生,再通过教师的讲解引导学生学习革命前辈那种不怕苦、不怕牺牲的精神,使学生从内心深处产生对有骨气的祖国英杰的无限敬仰之情,并且下决心向他们学习从而培养学生的坚强意志。四、利用多媒体可以有效提高学生审美能力美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象,生动地再现作品中的现实生活,以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作品从其再现的现实生活看,内容是十分广泛的,天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。其中,以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品,占据十分重要的地位。多媒体技术的应用,有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如在学习《开国大典》时教师先剪辑有关《开国大典》的影视资料片段,首先让学生...