浅谈初中生语文学习兴趣的培养谭志高内容摘要“兴趣是学习的先导”。本文就如何培养学生学习语文的兴趣谈了自己的一些看法，包括以下几个方面：一、培养学生浓厚的学习兴趣。如何才能很好的培养学生浓厚的学习兴趣：第一，通过各种方法做好课前“热身”活动；第二，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣；第三，驾驭课堂进程，注意课堂调控。一般包括：1.调控课堂氛围。2.优化教学过程；第四，注重评语引导学生兴趣的养成。二、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣。首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚的、纯真的爱。其次，教师要尊重学生的自尊心。再次，教师应充分运用表扬的方法。三、积极调动内外因素，激发学生学习的兴趣。调动学生学习语文的兴趣，就要充分利用、发挥他们的主观能动性，教师付以恰当的引导，变“要我学”为“我要学”，才能取得理想的效果。（200字以内）关键词激发兴趣培养兴趣参与实践（是词，不是短语）心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。我国最早的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”叶圣陶先生说过：“同学们要学会自学的本领，老师要引导并帮助同学们学会自学的本领。”，推行素质教育“课改”，“课标”的新理念中，我在初中语文课堂教学中的探究与实践。一、培养学生浓厚的学习兴趣兴趣是学习的动机之一。当学生对学习产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地学习。著名教育家赞可夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣，可能成为学习的动机。”针对那些在语文学习上下了功夫，花了力气而学习效果总是不够理想且对学习语文逐渐失去兴趣的学生，教师应该认识到学生是自己教育的主体，在将书本知识和教学用语进行教学的过程中，要尽情发挥并激励学生更积极主动地学习和掌握知识的技能。那么，如何才能很好的培养学生浓厚的学习兴趣呢？第一，通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。第二，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师是非常重视导课的,导课在一节课中占的比重不高，不过是三两分钟，但它就像一面旗帜，能凝聚学生学习的向心力，把学生的学习兴趣带到教师设计1教学内容上来，我认为导入新课一般有以下几种:1．引用列举名言警句导入新课。名言警句往往为学生所喜闻乐见。用名言警句导入，既激发学生的兴趣，又顺利引入新课，还学习了名言警句，起到“一举多得”的作用。如在教《他是我的朋友》时，引用（古罗马）塞涅卡的“幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要”导入；教《草原》时，引用古诗歌的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”导入；教《和时间赛跑》时，引用朱自清的《匆匆》一文中的“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。当你觉察它去的匆匆了伸出手遮挡时，它又从遮挡的手指间过去。天黑时，你躺在床上，它便伶伶俐俐地从你身上跨过，从你脚边飞走了”；教《可贵的沉默》时，引用克莱尔的“说话是银，但沉默是金”导入。2．复习旧知识引入新课教学。复旧引新就是通过已学过的知识，运用旧知识去学习新知识激励学生积极探索，从中领会和掌握事物的联系和发展规律。教育心理学告...
