《我的老师》课件2VIP免费

我的老师我的老师字词积累字词积累纳闷：疑惑在胸，心中发闷。启蒙：①开发蒙昧，使明白事理。特指教育童蒙，使初学者获得基本的、入门的知识；②指普及新知，使社会接受新事物，摆脱愚昧和迷信。预兆：①事前显示的迹象；②预示将要发生某种事情或情况。无垠：辽阔无边。温存：①抚慰体贴；②温暖；③温柔和顺。琢磨：①治玉为琢，治石为磨。喻指反覆修炼、磨炼：②(ｚｕó-)思考；探究。毛坯：需作再加工的制造品或半成品；也比喻已初具规模但尚未完成的事物。绚丽：灿烂美丽。朗读欣赏朗读欣赏海伦在学习方面有哪些不利因素？海伦在学习方面有哪些不利因素？①听不到大自然的声音②看不到周围的世界；③从小失去视力和听力学习说话有困难。本文用了几件事来写沙利文老师？本文用了几件事来写沙利文老师？第1件事，与莎利文第一次接触。她将“我”紧紧搂在怀里。第2件事，教“我”学用手指拼字。第3件事，带“我”到井边学拼water(水)，唤醒“我”的心灵，并使“我”的心灵得到自由。第4件事，莎利文在大自然中教育“我”，学习启蒙课程。第5件事，莎利文老师引导我认识“爱”，感受“爱”并培养“我”的爱心。归纳：归纳：①老师来到我身边。②教我拼写“doll”（洋娃娃）③教我学拼“水”④引导我感受大自然⑤引导我认识爱㈠教识事物名称——打开希望之门。㈡感受大自然——启迪思想之光。㈢传授“爱”的涵义——领悟爱的真谛。莎利文老师是从哪几个方面来教我学习的莎利文老师是从哪几个方面来教我学习的呢？呢？通过海伦通过海伦··凯勒的介绍，你觉得凯勒的介绍，你觉得莎利文老师是一个怎样的老师？莎利文老师是一个怎样的老师？莎利文老师是一位非常耐心和蔼、聪明、充满爱心、循循善诱的好老师。2.2.本文每自然段的主要内容是什么本文每自然段的主要内容是什么??把意思把意思临近、相关的段落归并，可分为几个部分临近、相关的段落归并，可分为几个部分??本文可分为四部分。第一部分(第1-3段)：写莎利文老师来“我”家任教的第一天，是我人生中最重要的一天。第二部分(第4-14段)：写莎利文教育“我”认识具体事物。第三部分(第13-26段)：写莎利文老师引导“我”认识“爱”。第四部分(27段)歌颂莎利文老师给“我”的爱，使“我”开辟了人生的新境界。莎利文是怎样教育“我”认识事物的？莎利文是怎样教育“我”认识事物的？莎利文老师采用直观形象的教学方法，让“我”先感受事物，然后教“我”用手指拼字记事物的名称，了解事物的特性。如她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字··、…”再如“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……这个字是活生生的。”莎利文还把大自然作为课堂，在自然中了解事物，学习知识和道理。如遭遇雷雨，使我认识到大自然除了美的一面，还有不善的一面。莎利文是怎样逐步引导“我”认识莎利文是怎样逐步引导“我”认识“爱”的“爱”的??当凯勒问love(爱)这个词时，莎利文小姐把手臂温存地围绕凯勒的脖子，并拼写“我爱海伦”。表明莎利文想用爱的肢体语言让“我”认识和感受“爱”的意思。当海伦问爱是什么东西，莎利文用手指着海伦的心，试图让她明白“爱”存在于人的内心，来自人的内心；可海伦还是迷惑不解，莎利文用穿珠子来训练其抽象思维，后来就在海伦的额头，拼写“think”(思考)，使海伦明白“爱”不是具体的实物，是手不能措到的；继而莎利文用海伦熟知的云、太阳、雨形象地作比喻，使海伦领悟爱像云一样不能触摸，像太阳一样令人温暖，像雨一样滋润万物，爱是温情和关心，是一种美好的情感。11、课文中有一个句子，它道出了莎利文老、课文中有...