初一学生英语单词记忆方法的研究研究人：张晓霞吴彩敏胡雅琴张艳萍王华一、选题理由:初一新生记忆单词特别费力，每次默写单词时许多同学总会抱怨“哎,又要默写单词了”，而且默写全对的不是太多。记忆单词是学生学习的最大障碍，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样既吃力，又容易遗忘。单词一多就不容易记住了，有些学生可能会因此而产生畏难情绪,把英语学习看作一种负担,甚至半途而废｡然而,不管怎样,对学生们来说,要想学好英语,必须下功夫､想办法多记和巧记英语单词，英语的词汇十分丰富,要想记得多､记得快､记得牢,除了多听､多说､多写,反复记忆和及时复习外,还要掌握一些科学的学习方法和有关构词法的基础知识,以便达到事半功倍之效。二、实验计划：1.寻找学生记单词难的原因。2.通过学习，实验找到记忆单词的的方法。三、实验过程：1.通过调查，寻找学生记单词难的原因。2.通过学习，阅读，借鉴他人的经验。3.利用每周四教研时间讨论，汇总个人总结的记忆单词的方法，以供大家参考，取舍。4.运用所汇总的方法，在课堂中实施，总结，完善。5.再在教研时商讨适合学生的方法。6.我们通过实验，实施，总结出以下记忆单词的方法：（1）.音标发音记忆法初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的。（2）.谐趣记忆法把英语单词形象化､娱乐化,把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来。如bench,chair,desk,look,write,talk,quiet,listentotheteacher,handup,havearest，要一个一个地去记,既费力,又容易忘记｡如果用一个顺口溜把这些词和短语连起来记,就会感到生动､形象､有趣,记忆效果也就好多了｡手拿book,坐bench(chair),面前放着desk眼look,手write,havearest。(3).联想记忆法在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等.(4).小组合作中互相激励，比赛记忆单词通过组内合作以及交叉合作等激励学生快速记忆单词。四、成果展望：1.在巩固单词的效果上，由于结合学生的年龄特点和记忆规律，通过归类，直观教学，单词竞赛等多种途径，减少了学生的死记硬背，减轻了学生认知、记单词的负担；提高了英语学习的能力和效率；掌握了一定的英语学习方法，学习变得主动积极了。2.减轻了教师的心理压力，使教师能够保持一种轻松的教学心态。3.通过学习，学生能够较好的识记单词，但是识记并不等于运用，还要多给学生创设词汇运用的场景，真正发挥英语词汇的作用。
