变式朗读读中感悟《草船借箭》是人教版十二册中的一篇文章，为了使学生能深刻地体会到人物的内心世界，在教第二小节时，我设计了下面两个朗读教学环节：1、“去枝减叶”读
先让学生自由读，做到不添字、不漏字、不错字，读通这一节
在此基础上，把全班学生分成两大组，一组读诸葛亮说的话，另一组读周瑜说的话，旁白部分去掉不读
由于去掉了旁白，学生朗读时读得十分紧凑，读出了对话的语气
2、“添油加酱”读
首先，启发学生想象人物对话时的心理、动作、表情等，在学生讨论、发言的基础上，把第二小节变为——有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，（周瑜不怀好意地）说：“我们就要跟曹军交战
水上交战，用什么兵器最好
”诸葛亮（想，周瑜又要玩什么把戏了，他稍加思索）说：“用弓箭最好
”（拍了一下大腿，竖起大拇指）说：“对，先生跟我想的一样
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支
这是公事，希望先生不要推却
”（诸葛亮想：果然不出所料，他又要为难我了，我就来个将计就计吧
于是）诸葛亮说：“都督委托，当然照办
不知道这十万支箭什么时候用
”周瑜（试探地）问：“十天造得好吗
”诸葛亮(故作惊讶地)说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事
”周瑜（眨巴着眼睛）问：“先生预计几天可以造好
”诸葛亮（胸有成竹地）说：“只要三天
”周瑜（想，你在说大话吧
他一本正经地）说：“军情紧急，可不能开玩笑
”诸葛亮（拍了一下胸脯）说：“怎么敢跟我都督开玩笑
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚
“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他
诸葛亮（想了想，补充）说：”今天来不及了
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭
“诸葛亮喝了几杯酒就走了
然后，让学生进行角色朗读，一组读诸葛亮说的话，另一组都督周瑜说的话，中间的旁白及括号中加进去的内容由教师读
教师读得绘声绘色，学生读得入情入境，教学效果令人满意
