《我的早年生活》丘吉尔1VIP免费

我的早年生活---[英]温斯顿•丘吉尔温斯顿·丘吉尔（1874-1965），英国传记作家、历史学家、政治家。出生于英国一个贵族家庭，少年时代曾就读于著名的哈罗公学。丘吉尔生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年，丘吉尔勉强考入桑德斯特陆军军官学校。丘吉尔对军事颇感兴趣，毕业成绩优异，获军官资格。20世纪30年代，法西斯势力崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。走近作者1936年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任英国首相，领导英国人民保卫英伦三岛，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出了重大贡献。丘吉尔的历史著述和传记文学写作、成就卓著。1953年，“由于他在描述历史与传记方面之造诣，同时由于他那捍卫崇高的人的价值的光辉演说”，他获得了诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”。相关语文知识——传记传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。课内字词归纳萤火虫（yíng）停滞（zhì）威慑（shè）锡兵（xī）尴尬（gāngà）宽宏大量（hóng）独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。停滞不前：滞：滞留。停止下来，不继续前进。整装待发：整理好行装，等待出发。课文结构第一部分（第1自然段）：总写作者对自我的认识，表现其自信的根源。第二部分（第2～5自然段）：写“我”在哈罗公学尴尬的生活。第三部分（第6～8自然段）：写“我”在自我领地才能的施展。1、思考:文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考试第四件事:军旅生涯主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试学习英语征兵考试军旅生涯2.再读课文，完成表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西。“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。入学考试“我”在交白卷的情形下被校长录取，进入哈罗公学。“我”非常尴尬，对录取我的校长充满感激和崇敬。学习英语不会拉丁文、希腊语，却能说流利的英语，被麦考利的1200行史诗。坦然面对尴尬处境，认真学习英语。征兵考试“我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。客观认识自己，自信而谦逊。军旅生涯“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向。坚持自己的兴趣，乐观面对未来。3、他在哈罗公学求学的三个收获：•收获一：更好的掌握了英语这门母语。•收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。•收获三：成功的通过了军队的征兵考试。4、收集锡兵对丘吉尔生活志向的影响。•收集玩具锡兵之多，表明兴趣之浓。•与弟弟制定了条约，表现丘吉尔的天赋。•父亲视察“部队”，反映我的入迷与水平高。一点感悟温斯顿·丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。我们知道，成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣。走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的——是一种享受创造快感的过程。1.“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”——通过对照，显得滑稽可笑。2.“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”——大词小用、庄词...