《统计》课例子课题名称：《小学数学优质课堂与教学技艺运用》学段：小学（二）年级学科：数学课题：人教版二年级下册数学《统计》学校：于都县银坑镇谢坑小学姓名：肖小花（职称：I小学一级教师）联系电话：15979782369电子邮箱：784161130@qq.com（正文）指导思想与理论依据《新课标》中提出统计与概率“统计与概率”主要内容有：收集.整理和描述数据，包括简单抽样.记录调查数据.描绘统计图表等数学活动是师生共同参与.交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯.掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的.主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践.自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。教学背景分析本课时内容是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，义务教育小学数学大纲，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，对统计结果进行简单的分析，让学生掌握一些统计的思想方法，从中体会统计的作用，感受数学与生活的联系。本课时的内容是初步认识一格表示5个单位的条形统计图，我为了便于学生掌握新知作了精心的设计，在内容的选择上注意联系学生的生活实际。这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和条形统计图的基础上进行教学的，为今后进一步学习统计的有关知识打下基础，作好铺垫。由于这节课的内容有点活动形式，在教学手法上，我采用动手实践.自主探索与合作交流。而教师只是学习的引导者。在上册教学统计时，很多学生容易认为一个格子代表一个单位，所以在本次教学时，我没有出示统计图中的数据，而是让学生自己在冲突中，发现一个格子应代表多少个单位更合适。教学目标知识目标：使学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。能力目标：使学生初步认识1格表示5个单位的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并初步进行简单的预测。情感目标：通过对学生身边或有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作和实践能力。问题框架（注:可以选择放弃此项。）教学流程（注:可以选择放弃此项。）教学过程（文字描述）（一）猜谜揭题、鼓励提问（二）初读课文，感知大意。（三）创设情境，自主识字。（四）、再读课文、感知内容（五）想象拓展，积累语言（六）个性作业，自主选择。（注:教学过程的文字描述与表格描述任选其一。）教学过程(表格描述)教学阶段教师与学生活动设计意图效果分析一、创设情境导入二、自主探索、感悟新知1、播放《喜洋洋与灰太狼》的主题曲。师：让我们去看看小洋们在做什么？（出示图，他们在踢毽子比赛。）他们想请我们班的小朋友去当他们的啦啦队，请同学们拿出上课前老师发给你们的卡片来，看看你受到了谁的邀请。（有喜洋洋、暖洋洋、美洋洋、费洋洋）师：你们受到了谁的邀请，怎样才能知道谁发的邀请函最多呢？生：统计出数据……从中引出课题1、师：怎样记录你们统计的数据？学生的回答可能有（画√、0、画正字……）这里老师强调为了方便用画正字的方法。2、让学生边开火车读自己的卡片是谁的边画正字记录3、汇报收集几个小朋友的结果，喜洋洋：正正正正暖洋洋：正正美洋洋：正正正费洋洋：正4、把数据画在统计图中A、小组在准备的每个格子代表２个单位的统计图中画，从从学生喜欢的动画片入手，激发了学生的兴趣，请他们去当啦啦队，让他们感觉自己的重要性，调动了他们探究的欲望。让学生自己寻求记录的方法，从而提高兴趣，有效的培养他们自主探索和动手操作的能力让学生在动手实践、合作交流中自主探索出教学的重、难点本环节我充分放手为学生提供了自由合作交流的空间，使学生在合作交流，自主探索中体验成功的快乐学习兴趣得到很好的提高在自主探索和动手操作中很好的提高学生的学习兴趣在动手实践、合作交流中有效的突出重三、巩固...
