（一）复习巩固识字1．出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。2．分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3．小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4．小老师领读。5．让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6．做听音找卡片游戏。（二）有感情地朗读课文1．学生自由练读。2．小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3．指名分角色朗读。（三）指导书写1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？2．师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？3．引导学生说说写这几个字时有什么发现？4．学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5．请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6．出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。（四）实践活动回家去做一件体贴长辈的事。五、教学反思：在课文开始之前，先复习上节课所学的生字词，但是在这个环节中，我稍稍做了些改动，就是女生读字，男生组词，这种形式在以前没有出现过，所以学生特别的感兴趣，这使我意识到在将来的教学中应该多去探索些新鲜的方式，让我们的学生不要一味的只在一种方式上运行，这样会使学生的积极性大大削弱，反之，则能达到一个热烈的情绪。在指导学生有感情的朗读课文时，我先让学生先揣摩在家中爸爸、妈妈和奶奶说话时的语气，再引导他们读一读文中的话，学生在联系生活的同时对于课文中的话语也就更能理解了。在教学生字的阶段，我让学生先观察，讲一讲字在田字格中的位置，再开始书写。５看电视教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：读文、识字、写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。课前准备：1、教师准备：课文插图生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学课时:两课时。第一课时教学目标：１、认会“全、奇”等14个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：读文、识字。教学过程生成与反思一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视节目？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来看看他们爱看什么电视？又是怎么看的？二、初读感知1、学生听师范读课文，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，3、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找朋友，组词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者。五、图文结合1、我们来看看这幅图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得棒，读给大家听。②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时教学目标：1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。２、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。３、会写“爸、全”等6个字。教学重点：朗读感悟，写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。教学过程生成与反思一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的？③请读第二小节，想想奇妙在什么地方？同桌两人互相讨论。④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，...
