德高为师，身正是范。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学心理学教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来葛根，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说师者，人之模范也。孔子曰其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生.下面从三个方面谈谈我的看法。一关爱全体学生，营造令人鼓舞的温暖的学习环境。不可否认的是，现在的学生，学习时间长，学业负担重，精神压力大。那么，作为老师的我们，就有责任让他们在重负之下，至少在精神上感到愉快一些，心里温暖一些，让他们活得有信心有动力。如何给学生营造一个令人鼓舞的充满温暖的学习环境呢？我认为作为教育者的老师，首先必须给学生足够的关爱。记得教六年级时班上有几个倒数的学生，成绩差，习惯差，到下学期想努力学习了，但由于基础差，所以学得相当吃力和苦闷。由于基础原因，我和其他老师再怎么帮助他们，他们成绩也提高甚微，但我们并没有因为他们的成绩难以提高就放弃了他们，作为班主任老师的我还经常与他们个别交流，鼓励他们。半年之后他们都以优异的成绩考上了初中，但当半年之后他们回来特地来看我时，我很吃惊的发现，他们脸上一扫过去的那种苦闷和烦躁，显得很阳光，一改过去的沉默和倔强，眉飞色舞滔滔不绝地给我讲各种趣闻。我想如果当初因为他们成绩不好而冷落歧视他们的话，他们绝不会来看我，也绝不会有那一脸灿烂的笑容。如果我们冷落甚至歧视了他们，他们极有可能破罐破摔，继续捣乱甚至走向社会的对立面。应该是我和其他几位老师对他们的关爱温暖了他们，才使得他们能够自信地开朗地生活。因此，我认为老师只有给学生营造了这样一种充满希望的温暖的环境，才能培养学生良好的心态；同时我也认为能够给学生营造这样环境的老师，也才真正称得上良师。二尊重学生，为社会培养合格的人。是否尊重学生，是否平等地对待每一个学生，这是学生家长乃至社会都很关心也很敏感的问题，也是我们师德是否合格的体现。惩罚性作业罚站罚跑步等都属于常见的不尊重学生的行为。现在我班有一名叫徐子海的学生，以前因为作业未完成而被老师罚扫清洁区一周，因此与老师发生冲突。该由此可见，老师不得法的严格教育会激化师生矛盾，严重摧残学生的身心健康，并极大地损坏教师的形象。老师必须学会尊重和爱护学生，因为我们教给他们什么，他们就会回报社会什么，我们尊重爱护了他们，他们才会自重及爱人，才会成为身心健康的，对社会有用的人。其次，罚站也是不尊重学生的教育方式之一。罚站不仅不能解决任何问题，而且会激起学生的逆反心理。学生不管犯了什么错误，我们老师都不能简单粗暴地对待，而要讲究教育方法。就如迟到，也有无数种原因，只有找到了...
