让心飞舞——小学心理健康教育培训讲座主讲：焦海涛（国家二级心理咨询师）中小学总校第七小学2014年8月22日【前言】：孩子从出生到长大，是一个漫长而又短暂的过程。在这个过程中，每个孩子、每个家庭、每个教师甚至学校都会经历成长的欢心和烦恼，都会体验到抚养、教育孩子所感到困扰的问题和矛盾。处于义务教育阶段的小学生，在学习和人生成长的道路上跨出了充满希望的一步，而具备良好的心理素质能够为他们将来的工作、生活以及更好的适应社会奠定扎实的基础。因此，关注学生心理健康，培养学生良好的心理品质尤为重要。【提纲】：一、心理健康的内涵和标准二、小学心理健康教育的重要性三、小学生常见的发展危机四、建构适合小学生成长规律和需要的心理健康教育目标体系五、创设多元环境，实施小学心理健康教育的途径和方法六、心理健康专兼职教师的基本素质和专业化要求一、心理健康的内涵1、了解自我。2、信任自我。3、悦纳自我。4、控制自我。5、调节自我。6、完善自我。7、发展自我。8、调适自我。9、设计自我。10、满足自我。正常的心态、协调的人际关系、完善的社会适应能力。二、小学心理健康教育的重要性1、2013年11月25日下午，女童李某某将自己的邻居——一岁半男童原原在小区的电梯里抱起摔下，拳打脚踢。电梯到达25楼后，她像扔沙袋一样将原原扔到走廊。李某某将原原带回自己位于小区25楼的家里后，继续对其实施殴打，并放置于阳台栏杆。最后原原坠楼，造成硬脑膜破裂和右脑花散列，一度病危。案例：2、2014年8月10日，西安市阎良区振兴街办谭家村14岁男孩因嫉妒心理杀死二胎妹妹。3、学生逃学案例。小学生显示出以下一些特点：（一）小学生心理发展很快，特别是智力和思维能力发展很快。（二）小学生的社会性发展表现出协调性的特点，特别是道德品质发展最为协调。（三）小学生的社会性发展是开放的，他们经历有限，内心世界不太复杂，显得纯真直率，心理活动常常表露在外。（四）小学生可塑性强，其人格特点开始形成。教育观念更新——心理健康教育的前提1、评价性学生观与移情性学生观指设身处地地通过对方的眼光看问题，获得与对方相同的认识与感受，仿佛身临其境。关键是要暂时放弃自己评判事物的参考架构，设想站在对方的立场上看问题。2、外攻性问题与内攻性问题外攻性问题：把攻击的矛头指向外部的行为与违规犯过行为。如打架、骂人、破坏公物、顶撞老师、欺负弱小。内攻性问题：把攻击的矛头指向自己，如自卑、自贬、自残、孤僻、冷漠。教育观念更新——心理健康教育的前提3、社会目标与个人目标学生最重要的需要有三：一是归属的需要，即学生渴望受到关爱、受到器重、能与同伴友好合作，获得信任感与归属感；二是完成学业的需要，即能掌握教学内容、胜任学业和其他社会任务，获得效能感或胜任感；三是自我决策的需要，即有独立选择的自由、有影响环境、影响他人的机会，获得权力感或控制感。教育观念更新——心理健康教育的前提4、智能发展与全人发展全人教育（Whole-personeducation）是致力于人的各方面和谐发展的教育。从社会文化取向说是德、智、体、美全面发展的教育；从学生个人成长取向上说是知、情、意、行整体发展的教育。5.、相信学生与相信自己。相信学生都有潜能，相信学生都有善心，相信学生都能改变。教育观念更新——心理健康教育的前提三、小学生常见的发展危机1、入学适应问题这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习兴趣不浓；不能约束自己，总是违反纪律等。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。2、学习方面的问题儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。三、小学生常见的发展危机3、人际交往方面的问题以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇...
