图文结构式教案MS—EEPO备课方式反思：树立的榜样，并指导学生在交流的过程中，适时边听边思边做笔记的提醒与要求。反思：此环节出发点是想把主动权交给学生，但由于任务的方向过于大，学生对举例说笔算过程还是需要老师带，但学生享受成功的喜悦还是很激昂。全课小结：同学们，这节课老师欣喜的看到同学们的收获，尤其是大家能大胆、自然、面向全体同学说说出自己的想法。其二是同学能与小组同学一起交流、学习，齐心协力完成任务。为我们今天的收获鼓掌。1.基础练习，强化笔算乘法：12×8＝19×6＝213×3＝116×2＝48×2＝3×117＝2.变式练习。（小蜗牛找位置）□4□2□□×□×□×38472□61.课件呈现学生作业错例。2.单元组活动观察并交互，从而找到错误的原因。3.组际交流。4.谈感受：通过啄木鸟行动，你有什么感想？5.收获启示。1.师生对话，引发学生思考：笔算乘法我们是怎样做的？（想+讲）2.请小老师作课。（师：哪位小老师愿上来举一道题来具体介绍笔算乘法？）3.小组交流：笔算乘法要注意什么？（要求：把意见记录在微卡上，并做好发言准备)日期：2013年12月2日学校：拉堡小学授课人：余清向学科：数学标题：《寻找错误让我们更会算》内容：学习方式训练教学要素回顾整理，笔算乘法的方法错例呈现，以单元组讨论并找错、析错。实战练习，防错、避错[教学目标]：以找乘法竖式错例为载体，组织学生在找错、纠错、说错活动中强化表达呈现、单元组的训练。[教学重点]：在找错、说错活动中引导学生能完整的表达错例原因及想法。[教学难点]：以找错例为载体，在单元组中的交互训练。[课型方式]：要素组合[课时形态]：微型课课堂小组
