周兰宇电子白板论文VIP免费

浅谈教学中电子白板运用的利与弊周兰雨2014.10浅谈教学中电子白板运用的利与弊随着科技的进步，电子白板教学已成为教学中热点问题，受到越来越多的重视。但电子白板却是一把“双刃剑”，在为传统课堂教学注入新的活力、方便师生交流、提高课堂效率的同时，电子白板在实际应用中也存在诸多不利因素。下面是我对电子白板在教学中应用的一些看法。一、电子白板辅助教学的优势：1、活跃课堂，有利于教学方式多样化电子白板教学有着传统教学无法比拟的优势，如：通过媒体手段，让学生在图文并茂的、丰富多彩的人机交互教学模式中潜移默化接受知识传授，彻底改变了学生只是一味被动接受的传统教学模式。电子白板也根据教学实际情况，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、练习的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。2、生动形象，便于突破重难点电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。对于理科教学，在白板页上作图比起传统的用直尺、三角板、量角器作图要快捷、方便、规范很多。演示、计算更方便，有效增加课堂容量，提高课堂密度。另外动画演示功能还可以让复杂繁琐的物理现象变得形象直观，更有利于学生理解。二、电子白板在辅助课堂教学的同时，也不可避免地存在着一些弊端。1、电子白板教学模式教学目的理解偏差。电子白板的运用，归根结底是为了教学质量的提高。有些教师只是将电子白板理解为写在黑板上的用计算机表现出来而已，可谓“换汤不换药”。电子白板辅助教学中，教师自己设计课件时，需精心设计，多在形象直观的演示上下功夫，利用电子白板图、文、声、像的综合表现功能，有效地调动学生学习积极性，正确理解电子白板教学目的之所在，充分利用现代教学手段，为提高学生素质从源头上打好基础。2、过度依赖电子白板，忽视常规教学媒体和手段。有些教师为了发挥电子白板辅助教学的优势，利用一切手段：录音、录像、投影屏幕并用，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效却达不到预期目标，教学目的无法实现。电子白板教学有其便利性，但或因学生接受程度，或因硬件设施限制，有时传统教学模式反而效果更佳。也经常听到有老师反映，用了白板还不如不用呢，学生的兴趣是被调动起来了，但注意力却被一些表面的东西吸引，不能静下心来认真思考，学习效果反而不如传统课堂。总之，电子白板作为教学的辅助手段，终究不是万能的。有些学校一味追求所谓的教育现代化，要求老师堂堂都用电子白板上课，不仅增加了老师的备课量，而且不符合实际教学的需要。也有的学校把它作为一种门面来装饰，认为电子白板公开课就代表已经掌握了现代教育技术，证明学校教学实力。这些实际上都是对电子白板教学乃至现代教育技术的生硬理解。这种脱离教学实际的“电子白板教学”背离了教学目的初衷，根本就是南辕北辙。电子白板教学模式应从学生为本的角度研究课堂设计，使课堂教学更能引起学生情感、心理等方面的共鸣，开阔学生眼界，提高学生综合素质，以期达到电子白板教学应有的目的。这不仅是素质教育对电子白板教学的外在要求，也是传统与现代教学模式之间平衡的内在保证。