大班科学《运花片》活动反思我认为科学活动就是让幼儿在操作，观察过程中探究发现事物存在的规律。今天这节课我还想锻炼一下幼儿准备材料的能力我把幼儿分成六个小组，每个小组幼儿选出自己信任的队长，然后由队长分给其他幼儿任务，如：去别班借脸盆、折船、运积塑。有3个组瞬间就把脸盆借好了，没借到的幼儿也不气馁，跑了几个班终于借到了。我看到了他们脸上的笑容和那份成就感。当时我就想：其实孩子很能干，缺的就是机会。我们老师要不断地给他们机会，让他们尽快成长。材料都准备好了。我说：“小朋友们，今天我们来做个实验，怎样才能在小船里装更多的积塑而不让小船沉下去？”话刚说完，小朋友迫不及待就动手了，有的先在小船里装些积塑后再把小船放进盛水的脸盆里，然后七手八脚地再往里放积塑，结果小船一下就沉下去了。但他们还意犹未尽，桌上的积塑全扔进了脸盆里，索性在脸盆里玩起来，结果大半脸盆水只剩下一点点，都洒在了桌子上。我只好把孩子带出去，安排几个人把教室打扫干净。等我们重新坐在教室，问小朋友：“你们的小船里装了多少积塑，是怎么装的？”却没有一个小朋友答上来。是呀，他们只是玩玩，没有观察。老师在动手前简单地说了实验的目的，而没有像在准备材料时，进行详细的分工。另外，对孩子的情况估计不足，他们玩心很大。最后我不得不重新装了水，折了三个纸船，拿来积塑在前面演示。孩子们很好奇，纷纷跑到前面来看。我想：如果在孩子们操作前演示，是不是目的就更明确了。他们觉得老师很厉害，小船里装满了积塑都还没有沉下去。他们也想像老师这么厉害，所以会想办法，操作时就有目的性了。
