天津市卓群中学教师备课教案2013—2014学年度第一学期课时编号：课题中国近代民族工业的发展课时1课时教学目标知识与能力了解中国民族工业发展的基本史实；掌握张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征。过程与方法从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力；认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力；培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征。情感态度与价值观用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感；使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情。教学重点中国近代民族工业的曲折发展教学难点一战期间民族工业的黄金时代媒体使用课件，视频教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体使用一．科学导入播放电视剧《大染坊》相关片段，有的同学可能看过，它讲述了陈寿亭从一个叫花子到拥有雄厚资产的印染厂主的创业历程，描写了中国民族工业发生、发展的艰难道路。历史史实中有一传奇人物——张謇，他考中状元，竟不愿以此为官，却兴办实业与教育，“舍本逐末”，为什么呢？今天让我学生观看让学生带问题进入情景，激发兴趣，启动思维。播放电视剧《大染坊》们一起走近状元实业家——张謇。学习第19课中国近代民族工业的发展。二．引领探究状元事业家张謇1．你从张謇“实业救国”中，想到了什么？A.目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益B.情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。C.结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。2．当时的内外反动势力是什么？我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”。张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅学生思考回答内有封建势力，外有帝国主义启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答细节讲解，温故知新播放课件速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。中国近代民族工业的曲折发展1．展示《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式回答：A.从洋务运动到清朝末年B.第一次世界大战期间C.第一次世界大战后D.萌芽E.短暂的“黄金时代”F.再度受挫，凋谢萎缩G.在历史趋势的作用下，官民“自强、求富”H.帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺I.帝国主义经济势力卷土重来2．简述101页“阅读文字”关于“荣氏企业”兴衰历程。3．中国近代民族工业的特征是什么？（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡，地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。学生阅读课文，回答问题学生叙述培养总结归纳能力（提醒学生运用“提炼法”：A.初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗B.屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦。C.抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平。）展示《中国近代工业发展简表》时期ABC特征DEF原因GHI三．归纳总结状元张謇有主张，“实业救国”办纱厂。荣氏兄弟办企业，生产面粉和棉纱。民族工业步履艰，“三座大山”压身上。“三座大山”不推翻，民族工业无希望。学生回答学生总结，出示课件。四．训练反馈练习题：课件上的选择题和材料题。思考题：学习本课后，你有...
