自闭症儿童及其训练矫正的基本方法VIP免费

儿童自闭症又称孤独症是一种广泛性发展障碍，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力自闭症是近些年才被人们正视的一个病种，据美国国立卫生研究院精神健康研究所(NIMH)的数据，美国孤独症患病率在1‰～2‰。，呈逐年上升的趋势，它出现在全世界范围内，不受民族、人种及社会背景的影响。目前，全世界共确诊儿童自闭症数百万名例。了解自闭症的早期症状，我们可以有效的针对自闭症采取一些措施。归类为一种由于神经系自闭症的症状1、不能进行正常的人际交往。2、严重的言语沟通障碍，难以用正常语言交流。3、兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化。4、大多智力发育落后及不均衡。自闭症儿童的表现1.语言障碍语言与交流障碍是自闭症儿童的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。2.社会交往障碍自闭症儿童不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园、学校多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式自闭症儿童对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，就会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。还有重复刻板动作的行为，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。14.智能障碍在自闭症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。7.2自闭症儿童身心特点自闭症儿童在认知、情绪和行为方式等方面都具有比较明显的特点。认知方面，他们在注意、思维、语言等过程中都表现出明显的障碍，如共同注意困难、语言发展迟缓等；情绪方面，他们一般对新鲜事物缺乏兴趣，有时又会出现异常的、激烈的情感反应；行为方面，会表现出较多的刻板行为、自我刺激行为、自伤行为等。而重度的自闭症儿童在这方面所表现的特点更加明显，情绪行为问题也更为异常和激烈。儿童自闭症刻板行为干预个案小鹏（化名）男，11岁，智商60，经诊断为自闭症儿童，2010年入校。小鹏有简单语言，能够执行生活中的简单指令，如起立、坐下等。小鹏经常独自一人玩，不愿与人交往，与他说话时眼神游离，不会对视；对周围环境的变化很敏感，情绪不稳定，表现为大叫或到处跑跳，没有攻击行为，但刻板行为较多、较严重，如铃声一响就站起来手脚乱动，吃东西必须用勺，进屋必须开灯等。一、适应阶段小鹏由于刻板行为严重，喜欢生活在一成不变的世界里对学校的环境感到极度陌生，排斥一切活动，时常感到焦躁不安。这时候老师的首要任务就是稳定他的情绪，使他尽快适应学校生活具体方法：1、观察法。通过观察他的喜好，选择他所喜好的...