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《鸟的天堂》第二课时教案VIP免费

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《鸟的天堂》第二课时教案教学目标:1、引导学生欣赏大榕树的美以及群鸟纷飞的壮观景象,使学生受到热爱自然、热爱生命的教育。2、理解课文的重点语段,初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用。3、有感情地朗读课文。4、用自己的方式表达对鸟的天堂的赞美之情。教学重难点:初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用教学过程:一、导入感知美上节课,我们已经初步学习了课文,知道作者和朋友两次来到鸟的天堂,看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中,南国的风景含有一种迷人的力量,一切都显出一种梦境一般的美。这节课,我们就一起来欣赏这梦境般的美。二、寻找优美语段认识美;朗读展示美;1、轻声自由读课文5-13自然段,在文中找一找你认为写得最优美的语句(可在书上作记号)。找到了吗?2、这样吧,我们以四人小组的形式来学习,先选择一个你们喜欢的片断展开讨论,然后推举一个主讲人向大家汇报你们所体会到的美。在这里,有一个"品读提示",大家可以参考。品读提示:①说说这个片断重点描写了什么?②勾划重点词,联系上下文说说你想象、品味到了什么?③有感情地朗读这个优美的片断。3、汇报:(准备好了吗?好!汇报现在开始--)(1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。①你为什么觉得这句话写得好?②这句话写了什么?[板:树大、枝多、根奇]从哪些词语看出来?(“数不清”、“生”、“垂”、“伸”)③看了之后,你有什么感想?读出榕树的奇特之美。(2)那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。①你为什么觉得这句话写得好?②这句话写了什么?[板:叶茂(美)]1从哪些词语看出来?(“堆”、“一簇”--处于生长最旺盛的时期)(“照耀”--体现蓬勃的生机;“颤动”--生命涌动之美。)这句话写的都是作者亲眼见到的吗?(联想能使景物变得生动)③我们也来看一看这明亮的、似乎有许多小精灵在上面跳舞的绿叶吧。④这段话中还有哪句也是作者的联想?师小结:宁静中蕴含了无限的生机,大家读得真好!这一刻,我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树,它盘根错节,枝多叶茂。那我们感受到的是榕树什么样的美?从描写的角度来说这叫静态描写。[板:静态](3)我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。①这个语段美在哪里?(相机插入"鸟多"的介绍)②抓住了哪些重点词?体味到了什么?(到处、、、到处、、、大的、小的、花的、黑的“有的、、、有的、、、有的、、、”句子都很短小,且用上排比手法,读起来声音短促,节奏明快,给人一种热闹欢腾、美不胜收的感觉。)③你觉得它们生活得怎么样?如果它们是人,会想些什么?④那怎么来读好这个语段?感情朗读。师:这个语段向我们展示了一个百鸟齐鸣、热闹欢腾的动态之美,区别静态描写,这叫动态描写。[板:动态](4)一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。①这个语段美在哪里?②作者说画眉鸟兴奋地叫,它的歌声真好听,你觉得它在唱些什么?好!画眉这段特写是细节描写,写出了画眉的音色之美。我们邀请女生通过朗读展示画眉鸟的歌声。三、提炼升华小结美。1、让我们来欣赏那百鸟齐飞的美妙景象吧!2、看了图片以后,你有什么想法?作者又是怎样感叹的呢?3、生齐读最后一句:“昨天……鸟的天堂啊!”①指导读好"的确"。②这句话集中表达了作者怎样的情感?③讨论引号的用法。4、理解大榕树为什么能成为鸟的天堂。5、欣赏《和谐共处》部分。26、小结:是的,人与鸟,树与鸟,动物与鸟它们相处得多么和谐!作者喜爱鸟的天堂,赞美鸟的天堂,他喜爱的是这种生命之美,他赞美的是这种和谐之美。四、巧设情景创作美。1、学到这里,对于鸟的天堂,大家肯定有很多感想吧?想说些什么呢?请大家用自己的方式来表达自己对鸟的天堂的感情吧。(可以写几句话、写诗、写广告语或...

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