教学内容：北师大版小学数学教材五年级上册分饼教学内容分析：为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。这里的教学着力点主要是让学生理解“真分数、假分数”的概念和特点，要让学生通过操作观察经历分数的产生过程，由学生自己来总结“真分数、假分数”的特点，让学生用自己的话来表述。带分数应该在此基础上的介绍，不要完全把三种分数并列教学，避免造成分数可以分为3类的错觉。至于与二又四分之一的相等关系，应该让学生结合具体情境体会，教师不需要过早说明转化方法。教学目标：1、过程与方法：在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。2、情感、态度与价值观：能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关。教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”和“带分数”的意义。教学难点：能正确读写假分数、带分数，理解假分数、带分数的关系。教学过程教学环节课堂导入难点讲授理解训练总结复习教师活动活动一：分饼。1、故事引入。2、用圆片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。3、根据学生的交流，教师板书并讲解。4、9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？活动二：试一试。1、介绍真分数和假分数（1）列举出几组分数：A、1/43/45/63/8B、9/84/92/35/7C、二又五分之一七又六分之三2、分别说出他们几组分数各有什么特点？3、举例说出几个真分数、假分数、带分数。活动三：练一练。1、用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。2、以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。3、在直线上填上假分数，在下面填上带分数。完成课后习题。特别是第四题，让学生各自交流自己的想法，得通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？到最简便的方法求出圆木的根数预设学生行为学生：我发现比1小的这几个分数的分子都比分母小一些。比1大的这几个分数的分子都比分母大一）些。学生：我还发现与1相等的分数的分子、分母同样大。生：5／4、8／6生：我是这样写的：1／7、2／7、6／7生：8／7、9／7、12／7设计意图通过动手操作初步感知真分数、假分数、带分数。能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。板书设计真分数：分子比分母小真分数＜1假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数假分数≥1带分数：由整数部分和真分数部分合起来的分数带分数＞1带分数是假分数的另一种表示形式
