高效课堂实验心得体会《捕捉美丽的瞬间》营头镇明德小学李亮去年冬季的一天，天阴沉沉的，随着上课的铃声我走进了四(1)班教室。师生问好之后，我们开始上课。正当我津津有味地讲着，学生认认真真地听着时，突然，有个声音响起来：“下雪了，好美的雪呀！”顿时，同学们的眼光齐刷刷地投向了窗外，学习氛围一下子被打乱了。同学们手舞足蹈，议论纷纷。我走向窗子，呵!好大的雪呀！我刚从外面走进教室时还没下雪，一瞬间，竟然下起了鹅毛般的大雪。只见大片大片的雪花纷纷扬扬地飞舞着，这是入冬以来的第一场雪。难怪同学们这样好奇，兴奋！欣赏着这少见的突如其来的美景，看着同学们个个兴奋不已的神情，我知道，这时，让同学们回过神来继续上课，他们飞向窗外的心是很难收回的，既是上课，效果也不会好。于是满足他们的好奇心，“大家都去看雪吧！”同学们迫不及待地拥出教室，站在走廊上看着、说着、议论着、跳着……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容，好像自己干了一件非常高兴地事情。我趁机问道：“下雪美不美？”“美”！“雪，用英语怎么说？”“……”大家你看我，我看你，没一人能说出来，他们都把目光投向了我。用急切的渴望的眼神耐心地看着我。那种虔诚、专注的样子让我感动，让我高兴。“雪，snow,snow。”“snow，snow，snow…”同学们争先恐后地说着，有些同学用手指着雪，嘴里说着snow。平时，这个班的学生最让我头疼。上英语课，他们从不愿张口，我领读时，全班学生的声音没我一个人的声音大，无论我怎么启发，他们就是无动于衷。课堂上不是偷偷地看课外书，就是做小动作玩。他们几乎连英语字母都不会读，更别说单词和句子了。看着同学们今天情不自禁地不停地大声地说英语的情形，我感到非常的高兴。等学生都掌握了雪这个单词后，我接着问：“天正在下什么？”“雪，snow。”同学们异口同声地说。“天正在下雪用英语怎么说？”“……”“Itissnowing.”我连说两遍，同学们很快地跟着说起来。有些学生的发音不准确，但还是大声地一遍一遍认真地说着。“雪景美吗？”“美。”“美，beautifulbeautiful。”“beautifulbeautifulbeautiful…”同学们几乎是兴奋的喊着说。“多美的雪景呀！Howbeautiful!”“Howbeautiful!Howbeautiful!…”同学们纷纷举起胳膊激动的说个不停。我告诉他们“多美的雪景呀！”还可以表达为：“Whatbeautifulsnow!”“Whatbeautifulsnow!“Whatbeautifulsnow…!”同学们兴奋地抒发着自己的感情。“你们喜欢雪吗？”“喜欢。”“喜欢，likelike.”“Like,like….I…like…snow.”我清楚地听见了个别学生说出的这句不太流利的英语。“Verygood!”我向他们投以赞许的目光说。话音刚落，同学们都情不自禁地纷纷说着这句“我喜欢雪。”的英语。“同学们，你们今天欣赏了这么美丽的雪景，谁能用几句英语描述一下呢？”“MeMe…”“Letme.Letme.…”同学们争先恐后地喊着。同学们忘记了天冷，热情兴奋，一个接一个地用英语描述着这个美丽的雪景…我顺势给他们教了雨这个单词，并且用同样的方法做了替换练习。情绪激昂的英语“课”一直持续着……下课了，同学们把我团团围住，七嘴八舌地抢着说：“老师，你真好！我们最想看下雪的景色了，是你满足了我们的愿望，既让我们欣赏了美丽的雪景，又让我们学到了这么多的英语知识。”“老师，这可是我们学得最愉快、最轻松、记得最好的一节课。”有的学生激动地搂着我开心地说“老师，Ilikeyou!”……站在孩子们的中间，目光触及那如花般灿烂的笑容时，美丽的瞬间便开始弥漫……于是，我心怀欢喜和希望，轻轻地，轻轻地捕捉它们每一个美丽的瞬间。
