浅析语文和谐教育的途径VIP专享VIP免费

浅析语文和谐教育的途径四川省前锋高级中学福尔康语文学习的多样性决定了语文教学必须具有变通性。因此，我们主张语文教师要主动和学生交朋友，倾听学生的心声，让学生在和谐、宽松的课堂气氛中，敢于自主、合作、探究，能够畅所欲言，不仅学到知识，掌握能力，而且更注重过程和方法，最终培养高尚的情操、积极的人生观、价值观。而能和学生成为朋友，轻轻松松培养学生的语文素养，这种和谐的教育不是我们所追求的吗?那么，如何才能成为学生的朋友，在和谐的气氛中搞好语文教学呢?第一，教师必须具有亲和力。教师和学生是一种亲近、随和的关系，师生间不是远距离的。具有亲和力的老师总能让人产生一种急于接近、乐于接近的感觉，甚至有一种偶遇甘霖、迫不及待的感觉。中国是文明古国，从古到今，我国许多著名的教育家无不具有亲和力。儒学之祖孔子大力提倡“仁爱”，主张对学生要循循善诱，因材施教，他的许多育人理念到现在还有积极的意义。柳宗元提倡的“交心为师”，是师生之间典型的民主关系。鲁迅也曾提出“孩子是学习的主体，教育要以孩子为本位”。怎样才能具有亲和力?教师要摆好自己的位置，要平视学生，不可居高临下，让学生产生距离；要以同学的身份加入学生的讨论中，切不可妄加评论，打消学生回答问题的积极性。教师的任何教学活动都要从尊重学生的角度出发，让学生以主人的态度来学习，有学习的自主权，这样就能最大程度地调动学生学习的积极性，提高学习效率。此外，课堂教学是情感交流的过程，因此，教师要学会倾听学生的意见，要学会完善、修改、放弃原有的教学思路，让它能更切近于学生的本来愿望。第二，教师要具有鉴赏力。因为只有你发掘出课文的美，才能引导学生理解课文的美。这就要求教师能在不起眼的细微处悟出作者的匠心，要能在平淡、朴实的文句中领悟到更高层次的美，甚至体会到王国维读书的三境界，在平常处见奇崛，在枯燥处见生动，在精妙处见新颖。第三，教师要敢于创新。多年来，语文教学形成了固定模式，课堂气氛死气沉沉，忘记了语文教学靠的是感悟，靠的是充分调动学生的知觉、情感去感悟文章内在的美。教师只有敢于创新，才能以教材为载体，以课文为例子，培养学生的知识、能力、价值观。教师只有敢于创新，才能以自己独特的思考去看待语文教学中的问题，才能不依附教参，一味地人云亦云。当然，教师还要根据作品的风格主动探索创新的方法，形成自己独特的教学风格。第四，教师还应具有诱导力。要学会培养学生主人意识，创设学生自主学习情境，培养学生创新思维，鼓励学生敢于否定，提供宽松的课堂活动空间，培养学生观察、钻研、推断的习惯，让学生做他能做的事，鼓励学生开展创造性活动。学生的快乐就是教师的快乐，学生的成功就是教师的成功，和学生做朋友，轻轻松松搞好教学，和和谐谐提高素质，不亦乐乎!