《3-6岁儿童学习与发展指南》概述《3-6岁儿童学习与发展指南》概述长沙师范学院崔红英2013年提纲提纲《指南》制定的背景与过程认识《指南》理解《指南》实施《指南》的原则实践反思——我们离《指南》有多远背景1：建设社会主义和谐社会的需要背景1：建设社会主义和谐社会的需要幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。科学保教，提高质量。这是促进学前教育公平……的根本保证。刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2010年12月1日）背景2：我国教育发展的需要背景2：我国教育发展的需要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7）*把提高质量作为教育改革发展的核心任务。*树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。实施《教师教育课程标准》2011*提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。背景2：我国教育发展的需要背景2：我国教育发展的需要我国幼儿教育改革和发展的需要进一步落实《儿童权利公约》进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）*保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。*加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监管体系。进一步深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》*促进每个幼儿在不同水平上的发展。*促进每个幼儿富有个性的发展。实施《幼儿园教师专业标准》背景2：我国教育发展的需要背景2：我国教育发展的需要引导家庭、社会的幼教价值观和方法在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话研制《早期学习与发展标准》最初始于美、英、德、法等西方发达国家。近年来，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平而研制类似文件。背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球”(GoingGlobalProject)项目。其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知、应会”进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。参与该项目的国家包括中国在内已达20多个，其中亚太地区国家占较大比例。美国哥伦比亚大学凯根（Kagan）和耶鲁大学教授卜瑞图（Britto）教授为各国提供指导。背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机借助“遍及全球”项目的契机，教育部基础教育司从2006年起，与儿基会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的《3-6岁儿童学习与发展指南》。背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机《指南》的制定过程《指南》的制定过程准备与启动阶段（2005.7-2006.3）指南撰写与交流讨论（2006.4-11）指南草案的内容效度检验（2006.12-2007.3）指南草案的年龄效度检验（2007.4-2008.10）指南的定稿阶段（2008.11---2009.3）指南征求意见与完善阶段（2009.4—2012.6）6年多来，在对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调研的基础上，通过在全国幼教界、家长中多次地征求意见，通过和全世界几十个发展中国家相互学习与借鉴，通过获得国际一流专家持续的技术性支持，《指南》的制定工作基本完成。一、《指南》的名称为什么叫“指南”而不叫“标准”？为什么叫“学习与发展指南”？怎么理解3-6岁儿童的学习？认识《指南》认识《指南》（一）为什么叫“指南”而不叫“标准”“指南”，即指向...
