听yy语音讲座的感悟（2014信息技术提升研修日志）德兴市占才小学祝秀兰听个yy讲座真是一波三折，什么都不懂，还是前辈手把手教,我才会上yy。真正进入yy听了老师的讲座，我又很庆幸，自己进入了yy房间。有这么多的专家和名师在线上给我们指导教学工作，还能与他们交流自己在教学中遇到的问题，提高教学水平。真好！可我挺悲催的，每周都抢到麦，但都不能与老师说话，好可惜，只能听其他老师的交流。哎！前几周听了孙丽英老师的“立足课文，捕捉语用训练结合点”，让我感触颇深。特别是捕捉“空白补位”进行语用训练。空白补位简称“补白”，就是在教学中利用文本的空白点和生发点，引导学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理补上言语的空白，情感的空白以及意境的空白。并且孙老师从内容补白、标点补白、结尾补白结合实际案例给我们讲解。在平时的教学中我也重视文本教学，深挖文本的空白，引导学生进行阅读、口语、写作的训练，效果颇佳。但是没孙老师这么详细精炼，也有所遗漏，如结尾补白，我就没用过。在随后的语文教学工作中，我把结尾补白放在了备课和上课当中。如《25、矛和盾的集合》结尾“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”我引导学生从生活的例子中找一找哪些是把别人的长处集于一身的，学生集思广益说出“带橡皮的铅笔、轮椅、磁性黑板”等。这样不仅提高课堂气氛和学习兴趣，还让学生对结尾段深刻理解，进行了人生教育。再如《27陶罐和铁罐》最后一段“人们立即动起手，翻来覆去。把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子都没见到。”我引导学生对这一自然段思考：铁罐到底去哪了？由疑问引出结尾补白“化成泥土，消失了”。这一补白可让学生增长知识“铁的氧化性质”提高科学兴趣。感谢江西远程网开设的YY，以及在线的老师，让我们这些语文迷途者在精良的指南针指引下，在语文这片茂密的森林中自由欣赏美景。
