《卖油翁》教学设计-(2)VIP免费

《卖油翁》教学设计教学目标1、知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。2、能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。3、情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。4、过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。教学重点、难点【学习重点】1、课文的朗读、背诵。2、文言词的积累。3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。【学习难点】1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。一、导入新课：同学们，我们中国古代有“六艺”，大家知道是哪“六艺”吗？这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，今天我们一起来学习这篇短小精悍却又耐人寻味的文言故事《卖油翁》，看看这是为什么。二、作者简介：欧阳修(1007——1072)，欧阳修，字永叔，谥号文忠，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的文学家。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。三、整体感知：1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）2、各小组以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④颔(hàn)⑤矢(shǐ)1⑥忿(fèn)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨沥(lì)⑩遣(qiǎn)3、学生自由读，整体感知课文。（读一读）4、师生讨论朗读技巧。（议一议）康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高叙述部分中速、平缓；对话部分卖油翁：镇定沉着较慢、较低5、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）四、精读探究1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。矜：以此自矜——自夸颔：但微颔之——点头但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过忿：康肃忿然曰——气愤善射——射箭射：汝亦知射乎——射术、射技以此自矜——凭借以：以我酌油知之——凭借以钱覆其口——凭借但手熟尔——语气词，通“耳”尔：尔安敢轻吾射——你杓：以杓酌油——同“勺”，sháo4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。投影：①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）2④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）五、背诵训练1、投影背诵方法：①在熟读的基础上背诵。②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：康肃公卖油翁第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”第二段高潮:忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌结局:笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。3、学生自由背诵。4、集体背诵全文。5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）六、拓展延伸投影：1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。3