《第2节-水中的藻类植物》教案2VIP专享VIP免费

《第2节水中的藻类植物》教案教学目标知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称,概述藻类植物的特征、与人类的关系。能力目标：在比较水绵与其他植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。情感目标：关注藻类植物的生存状态，形成自觉的环境保护意识。重点水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。难点认识水绵细胞的结构。教法及教具分组实验、讨论交流。教学过程教师主导活动学生主体活动一、预习简查1、你知道的藻类植物有哪些？举例说明。2、藻类植物共同特征是什么？二、新知探究（一）观察水绵1、生活习性：可在课前组织几个同学参加采集水绵活动，留意观察水绵的生活环境。课上先提出思考题：“水绵生活在什么环境里？”并请参加过采集水绵活动的同学回答：水绵生活在池塘里，在阳光充足的时候，它们常常成团存在，并放出很多的气泡。2、形态结构：在组织学生观察水绵时，可提出以下思考题：（1）水绵的颜色及形态如何？（2）水绵有无根、茎、叶等器官？（3）水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成？（4）水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同？（5）每个细胞有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？根据预习回答问题。以小组为单位进行观察。记录观察结果，分析并得出结论。小组展示本组结论，表述交流。讨论、交流得出结论。与老师一同归纳总结。（二）其他的藻类植物让学生对照课本有关内容讨论以下各题：（1）海带、紫菜植物体分几部分？（2）它们是单细胞还是多细胞个体？（3）植物体有无根、茎、叶等器官？（4）海带、紫菜呈现什么颜色？体内还含有叶绿素吗？（5）它们的营养方式是怎样的？与水绵相同吗？（三）藻类植物的主要特征让学生思考讨论：水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方，这样就可归纳出藻类植物的主要特征：1、结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；2、细胞里有叶绿体，能进行光合作用；3、大都生活在水中。（四）藻类植物与人类生活的关系组织学生讨论：1、藻类植物对自然界有什么意义？2、藻类植物在经济上有什么意义？小结：藻类植物对自然界及对人类在经济上有十分重要的意义，随着科学的发展，我们会从藻类植物中提取出更多的对人类有用的成分。三、课堂总结1、藻类植物生活环境2、藻类植物的特征3、常见的藻类植物4、与人类的关系四、练习扩展①绿色植物的植物体一定都是绿色吗？为什么？②藻类植物比绿色开花植物低等，为什么？③赤潮现象常引起鱼体大量死亡，为什么？学生充分讨论，并回答。与老师共同归纳总结出藻类植物的共同特征。学生可以答出：藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。学生观察讨论后回答：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。归纳总结并能熟练记忆。与其他植物比较说明低等的原因。