课题：《分数乘法的实际问题》课型：新授课课时：第3课时教材分析：分数表示数量关系有两个方面，一个是表示部分与整体之间的关系，再就是表示两个同类量之间的关系
本节课是求一个数比另一个数多（少）几分之几是多少，其实质还是求一个数的几分之几是多少，可以纳入到部分与整体之间的关系
本节课的难点是深刻理解“谁比谁多（少）几分之几”这句话
学生要能通过观察思考理解比一个数多（少）几分之几其实就是一个数比另一个数多（少）多少占另一个数的几分之几
理解了这句话，学生也就会找到解题的思路，就不会出现单纯地模仿例题算式而不知其意的现象
因此在教学中要让学生多说自己的思考过程，不能仅仅满足于学生会列算式
因为学生只会简单地模仿解决问题的算式，而不去思考为什么这样来解决
教学内容：苏教版小学数学教材六年级上册P41分数的乘法例3及练一练，P44页12-17题
教学目标：1、使学生结合具体情境，探究用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体会学习数学的价值，体验数学学习的乐趣
教学重点、难点：理解求一个数比另一个数多（少）几分之几的意思
教学准备：多媒体课件教学过程：一、准备练习1
看图，填空黄花的朵数是红花的（），绿化的朵数是红花的（），（）的朵数是（）的（）
如果红花有22朵，那么黄花有（）朵，绿花有（）朵
庆祝新中国六十华诞时，我们班买了20米彩带，用了去做花，用去多少米
二、课堂助学1
（1）看图，用笔画出红花比黄花多的朵数
（2）多的朵数是（）朵数的，是把（）朵数看作单位“1”的，要求红花比黄花多多少朵，就是求（）朵的
（3）列式解答：2
提示：这里是把（）的朵数看作单位“1”，少的多数就是就是（）多数的
列式解答：3
小结：求一个数比
