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课题土地的誓言共一课时上课时间2015年3月24日教师周学利教学目标1.知识与能力：掌握本文出现的生字和关键词语；理清文章结构；反复朗读，领会作者的情感。2.过程与方法：通过创设情境法分析本文出现的关键的意象；通过展开丰富的联想和想像学习语言运用的技巧。3.情感态度与价值观：激发自己强烈的爱国主义感情，增强对日本帝国主义无比憎恨的思想感情。任务定位教学重点1.充分发挥联想和想像。2揣摩、欣赏精彩段落和语句教学难点品味作者蕴含在字里行间的深厚情感教学准备教具准备诗歌配乐朗诵音频学具准备课前预习提纲教学设计个性修改一、导入(3’)由台湾诗人余光中的《乡愁》一诗导入二、简介作者，检查预习(3’)学生介绍，老师补充，展示有关文字三、整体感知(10’)教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示多媒体课件）[要求]：1、感受文中作者所蕴涵的情感2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出自己深受触动的句子或词语，4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感）四、梳理文章结构。五、自主研读、合作探究(18’)1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产）2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：[问题一]：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。[问题二]：作者是运用了那些手段（技巧），把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：[问题一]：我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。……（小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用）小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不能准确表达情感[问题二]：（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”）（3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）小结讨论内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平。六、反思总结(3’)1、反思学习本课过程中自己的情感体验。2、总结自己写作体会。七、课堂小结(2’)本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。板书设计土地的誓言——端木蕻良回忆东北大地：丰富的物产、优美的景色倾诉：对故乡的热爱、怀念、眷恋之情誓言：回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲作业作业内容：八、布置作业（任选一题）(1’)1、抄写本课字词2、课外阅读艾青的《我爱这土地》，与端木蕻良的《土地的誓言》比较，看看两首诗表达的感情，表达的方式等方面有什么异同。补充作业：作业反馈（典型题目收集）：教后反思