Unit5Let’scelebrate!WelcometotheunitⅠ.TEACHINGAIMSANDDEMANDS1.ToknowsomethingabouttheimportantfestivalsbothinChinaandinwesterncountries2.TotalkaboutthefavouritefestivalsⅡ.TEACHINGKEYANDDIFFICULTPOINTS1.Toreadthenewwordscorrectly2.Tounderstandandgraspthenamesofthefestivals3.Totalkaboutthefavouritefestivals4.UsetherightsentencestotalkaboutfestivalsⅢ.TEACHINGAIDS1.Multi-mediacomputer2.Somepictures.Ⅳ.TEACHINGMethods1.Communicativeteachingmethod2.Student-centeredteaching3.“Task-based”teachingmethod4.Activity-basedteaching(individualwork;pairwork;groupwork;classwork)Ⅴ.TEACHINGPROCEDURESStep1.Warmup.Askthestudentsthisquestion:Canyoulistthenamesofsomefestivals?IfyoucannotspeakinEnglish,youcanspeakinChinese.Step2.Guessinggames.Givesomecards,canyougivethenameofthefestival?Step3.Afterknowingthenamesofthefestivals,finishtheexercise.(Workinpairs)A:Whichisyourfavouritefestival?B:_____________________________.A:Whydoyoulike_______________?B:BecauseIliketo________________.Step4.1)Listenandtalk.WhatfestivalareEddieandHobocelebrating?2)Listenandanswer.WhyisEddiesohappy?3)Listenandanswer.WhatdoesHobolooklikeinthepicture?4)Listenandanswer.WhatdoesHobolooklikeinthispicture?Afterbeingfamiliarwiththem,askandanswerinpairs.(Role-play)Step5.Presentsomelanguagepoints.I’mdressingupasaghost.Dresssb.给某人穿衣服如：Ioftendressmydaughterinaredcoat.我常常给我女儿穿红外套。putonsth穿上衣服,强调“穿的动作”。如：It’scoldoutside.Pleaseputonyourcoat.wearsth穿着衣服，表“穿着的状态”。如：SheiswearingaredT-shirttoday.tryonsth试穿衣服如：Theshoeslookbeautiful.CanItrythemon?dressup装扮，化装asprep.作为，当作如：Iwillgiveittoyouasapresent.我将把它作为礼物送给你。Sep6.Summaryandhomework.1.LookforsomemoreinformationaboutthefestivalsyoulikeontheInternet.2.Practicethepairwork.3.Previewthenewwordsreadthetext.反思一：活动和游戏在英语教学中是必不可少的，但并不是每个游戏都可以用在每一节课上，活动的设计既要体现目的性还要兼顾“个体差异性”及“多样性”我自认为本节课学生参与率很高，学生你争我抢，惟恐落后。唱唱跳跳，说说演演，形式多样，十分热闹，可是总有那么几个融入不了这个氛围。对策：1.学生只有对自己、对英语有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神，关注有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。2.注重课堂教学活动的合理安排,活动是为教学服务的,活动的设计，是为了让学生在有趣的活动中学习知识，提高听说读写能力，学会在合适的语境中运用所学语言，提高语言的实际运用能力。使“知识在活动中，活动具有知识性”。而不是让学生被有趣的活动的表面形式所吸引，在嘻嬉笑笑中度过宝贵的时间而无所得。课后要常问一问自己，你在成功中失去了什么？问一问学生，你在愉悦中收获了什么？学了什么？会了多少？3.对学生进行有效的评价，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。反思二：如何为学生构建完整的知识体系，为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。对策：1.以...
