学前热身他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。”猜猜看:他是谁?古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,代表了宋代的最高成就,为“唐宋八大家”之一；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。苏轼承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。苏轼（1037－1101）苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。著有《水调歌头·丙辰中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。三苏：苏洵、苏轼、苏辙。张怀民：名梦得，一字偓佺。河北清河人。宋神宗元丰六年，贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。张怀民其人自由朗诵课文，读准下列字音：遂寝与藻荇横柏吾suìqǐnyǔzǎoxìnghéngbǎiwú放声朗读课文,读出节奏，感知文意元丰六年元丰六年//十月十二日十月十二日//夜，解衣夜，解衣//欲睡，月色欲睡，月色//入户，欣然入户，欣然//起行。念起行。念//无与无与乐者，遂乐者，遂//至承天寺，寻至承天寺，寻//张怀民。怀民张怀民。怀民//亦未寝，相与亦未寝，相与//步于中庭。步于中庭。庭下庭下//如积水空明，水中如积水空明，水中//藻、荇交藻、荇交横，盖横，盖//竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜//无月？何处无月？何处//无竹柏？但无竹柏？但//少少闲人闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。疏通文意，结对译读课文注意下列加点字的理解寻张怀民欣然起行念无与乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳寻找高兴地想；……的人于是共同，一起、散步睡觉交错纵横原来是只是、罢了合作品读与文本对话合作品读与文本对话1、文章运用了几种表达方式？2、记叙部分交代了哪些要素？3、作者所见夜景如何？运用了什么写作手法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？4、文中哪些句子表达了作者的情感？5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？记叙、描写、抒情、议论记叙部分交代了哪些要素？时间地点人物事件（起因）承天寺元丰六年十月十二日（夜）“我”和张怀民夜游承天寺中庭(月色优美)被贬，心情郁闷孤独作者所见夜景如何？运用了什么写作方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景写法（修辞、描写手法）作用景物特点月色——积水空明竹柏影——藻荇交横比喻生动形象地写出月色空灵、澄澈；烘托清幽、美好的环境氛围空灵皎洁明净庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。动静结合、正侧描写欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜游中作者的情感发生了哪些变化？从文中找出相关句子品读欣喜遗憾率性、激动；急切、期待心有灵犀的喜悦悠闲、从容感悟人生、无奈遭遇结合写作背景及诗人性情,品读“闲”意入夜即解衣欲睡．见月色入户便欣然起行．与怀民于庭中散步．沉醉于月下美景．问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？闲赏月的欣喜漫步的悠闲贬谪的落寞、不得志悲凉自我排遣的达观人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲贬谪的落寞、不得志悲凉自我排遣的达观人生的感慨通达乐观通达乐观闲闲品味“闲”字所透漏出的作者的心境欣赏苏轼公元1069年34岁的他被贬杭州，我欣赏他“可使食无肉，不可居无竹”的高洁情操，欣赏他“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的淡定；公元1080年45岁的他被贬黄州，我欣赏他宁愿做“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤鸿，也不愿随波逐流，我欣赏他“一蓑烟雨任平生；也无风雨也无晴”的从容豁达，笑对人生；...
