循序渐进，下笔成文——沿《出师表》教学讲议论文写作一般过程一大量阅览材料，充实储备从《出师表》课后第三题，要求整理出一批有关诸葛亮的事迹。展示网络歌曲《蜀相》，提示整理诸葛亮事迹的脉络二，整理思维，列出要点通过提问：诸葛亮是一位__________的人，确立思维的立足点。通过提问：对人、对社会，这样的优点有怎样的重要意义呢？形成论点。三，集齐要素，建立雏形以议论文的一般形式，构建出文章的大致模型：论点A1，xx人做xx事，可见A（举例论证）2，XX人做XX事，不如XX`人做XX`事，可见A（对比论证）3，xx人说：“……”，可见A。（引用论证）……四，填充内容，推敲文字1，用已经准备好的论点、论据，填入空缺处。2，把一条已经完成的信息加工润色，增强感情色彩，增加深度和层次。（逐条完成）3，把已经加工润色好的几条信息综合考虑，通过文字上的调整，让几条信息上下关联，形成一个整体，充分证明论点。增强感情色彩1，使用反问句、排比句等语气语势更强的句式2，改换更加准确、语气更加强烈的词语。3，增加语气词。返回增加深度和层次1，事例的叙述，在有条理的基础上，调整叙述的方式，在层次分明的内容上以总结性的语句作为标志。2，深入思考，在文字中融入自己的认识。返回几段文字互相关联1，调整次序，形成线索2，增加象征步骤次序的语句，比如“首先，然后，最后”、“首要、次要、再次、最后”等等。3，上文增加内容为下文铺垫，下文增加内容与上文照应。返回充分证明论点整体审阅全部文字，针对证明论点进行一番调整，修改不适合证明论点的内容，渲染对证明论点的关键内容。从整体内容上调整句式、文法，以问答、分析等方式逐步论证。返回
