“一位数除两位数（十位能整除）”教学设计教学内容教材第15页例1和练习四中第1-2题部分练习。教学目标1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯教学重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1、口答。42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。创设情境，激趣导入。（2分钟）1、出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？2、揭示课题：今天我们学习：笔算除法。提示目标，明确重点。（1分钟）通过学习我们要理解一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法，掌握竖式的书写格式。学生自学，教师巡视。（6分钟）学生自学教材第15页例1。展示成果，体验成功。（4分钟）通过自学你知道了些什么？还有那些地方不懂？1学生讨论，教师点拨。（8分钟）（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确42÷2表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上，再用一位数去除被除数个位上的数，商写在个位上。巩固练习，问题解决。（15分钟）1、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。2、看病门诊中第1、2题。3、计算教材第19页练习四的第1题中的其他题目。课堂小结，课外延伸。（1分钟）说说今天这节课你有什么新的收获？在今后的学习中我们要注意哪些问题？2
