教学设计-Uint-5-Why-do-you-like-pandas-谭娟VIP免费

教学设计一、使用教材：Goforit新目标英语二、教学内容：七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?ThefirstperiodSectionA（1a-1c）三、教材分析人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与参与式教学模式融为一体。本节课学习动物的单词及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物展开。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。四、学情分析经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提。许多有关动物的信息能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。五、教学策略1、运用参与式教学模式，培养学生语言的综合运用能力，实现目标，感受成功，教学进程整体掌控，教学形式灵活多样，不拘一格。2、课堂以学生为主体，以课中为主线，学习、互动与交流渗透其中，重视体验参与，教师起“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，注重情感和策略的调整。六、教学目标：1、语言知识目标：Words:pandazootigerelephantkoalaliongiraffeanimalcuteLazysmartbeautifulscaryDrills:Let’sseethepandas.Whydoyouwanttoseethem?Becausethey’recute.2、语言技能目标a.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。b.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3、学习策略目标:学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.4、情感目标a.培养学生热爱动物、自觉保护动物的意识。b.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。5、文化意识目标:了解各种动物的特性。七、教学重点a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。八、教学难点a.表达动物的的词义和读音。b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。九、话题思维导图AnimalsDescriptionwordstiger,elephant,koala,panda,lion,smart,cutelazy,fun,interesting,boring,beautifulgiraffe,dog,catscary,friendly,shyAnimalsDescripinganimalsExpressingpreferencesA:Whydoyoulikekoalas?A:Whatanimalsdoyoulike?B:Becausetheyareverycute.B:Ilikekoalas.十、教学过程教师活动学生活动设计意图BeforegoingtothezooStep1:Warmingup1.Enjoyachant:Inthezoo.2.Teachershowssomesoundsofanimalsandsomepartsoftheanimals.Thenletstudentsguesswhatkindofanimalstheyare.(suchastiger,elephants…)Step2:Learnnewwords1.Presentthenewwordsbyshowingthepicturesofanimals.1.Hearandguessthenamesofanimals2.ShowthenamesofanimalstotheclassLookandlearnnewwordstogether1.Findandmatch1.Showtheiranswers1.Listencarefully2.Listenandcheck3.Checktheanswers通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中学词汇，打基础，扫清学习障碍通过匹配练习,巩固已学的动物名称2.LearnwordsofadjShowthepicturesofcute,lazy,smart,beautifulandscarythings.Pointtothepictureofapandaandsay“Thepandaiscute...”3.TestyourmemoryWhileinthezooStep3SectionA1a1.Readthenewwordsloudly2.lookatthepictureandmatchthewordswiththeanimals.3.Checktheanswerstotheclass.Step4listeningSectionA1b1.Playthetape,Callstudentstolisten2.Playthetapeagain,Letthemlistentothetapecarefullyandchecktheanimalsyouhearin1aStep5Learntomakeconversions1.Showtwopandastoclassandthenpresent:A:Let’sseethepandas.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey’recute.2.Practiceaconversationlikethis.AfterleavingthezooStep6Groupwork1.Devidethewholeclassintoseveralgroups,andchooseareporterforeachgroup.2.Askthereportertointerviewthemembersofthegroup,thenwritethe1.Learnthesewords2.Learntodescr...