正比例的意义教学设计南街学校王红伶教学内容：教材第62-63页例1，“试一试”及练习十三1-3题。学习目标：1、认识成正比例的量，理解正比例的意义。2、学会根据正比例的意义判断两种量是否成正比例，并能找出生活中成正比例的量。3、学会观察和发现规律。教具准备：多媒体课件小黑板导学过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习“正比例的意义”(板书课题)。二、出示目标本节课我们的目标是：(出示)1、认识成正比例的量的过程，理解正比例的意义。2、学会根据正比例的意义判断两种量是否成正比例，并能找出生活中成正比例的量。3、学会观察和发现规律。为了达到学习目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第62页到第63页的内容，看图、看文字并将例题补充完整。思考：1、什么叫做正比例关系？成正比例的量？2、正比例关系可以用什么式子来表示？3、正比例关系的判断方法是什么？5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学(一)看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)检测(课本第62页的“试一试”)1、找两名学生板演，其余生做在练习本上2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教(一)更正写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。(由差-中-好)(二)讨论1、看第一问，认为对的举手。为什么？2、看第二问，认为对的举手。为什么？3、看第三问，认为对的举手。为什么？4、看第四问，认为对的举手。为什么？5、正比例的意义是什么？6、追问：正比例关系用什么式子来表示？7、正比例关系的判断方法是什么？8、谁能举出生活中有哪些正比例关系？9、评正确率、板书，并让生改错。六、课堂小结这节课你学会了什么？你有哪些收获？还有哪些疑问？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还端正。七、当堂检测(课本第66-67页练习十三)作业：第1、2、3题
