1平行四边形的性质(2)一、教学目标1.核心素养通过学习平行四边形的性质,形成解决问题的能力及推理论证能力.2.学习目标(1)18
1会用平行四边形对边、对角相等的性质计算;(2)18
2掌握平行四边形对角线互相平分的性质
3.学习重点平行四边形性质的理解运用.4.学习难点运用平行四边形的性质解决有关图形的计算(或证明)问题.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务任务1
阅读教材P43—P44,理解平行四边形的对角线有什么性质任务2
阅读教材P44,做一做练习题1、2
2.预习自测(1)平行四边形的两条对角线把它所分成的四个三角形()A都是等腰三角形B都是全等三角形C都是直角三角形D都是面积相等的三角形(知识点:平行四边形的性质)(2)若平行四边形一边长是10cm,则在下列的四组数中,可以作为它的两条对角线长的是()A6cm,8cmB8cm,12cmC8cm,14cmD6cm,14cm(知识点:平行四边形的性质)参考答案:1
C(二)课堂设计1.知识回顾(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形(2)平行四边形的对边相等,对角相等2.问题探究问题探究一平行四边形的对角线有什么性质
●活动一复习旧知,体会平行四边形的性质(1)什么样的四边形是平行四边形
四边形与平行四边形的关系有怎样的特殊关系
(2)平行四边形具有哪些性质
①具有一般四边形的性质(内角和外角和都是360°);②角,对角相等,邻角互补;③边,对边相等,对边平行
前面我们研究了平行四边形的边、角这两个要素的性质,下面我们研究平行四边形对角线的性质
●活动二动手操作,猜想对角线性质我们研究平行四边形边、角这两个要素的性质时,经历了怎样的过程
(观察、度量、猜想和证明)课件展示教材第43页探究:问题1、画一个□ABCD,将它剪下
问题2、再在一张纸上沿□ABCD的边缘画一个与□ABCD