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伯牙绝弦课前谈话：1、打了招呼，我们就是朋友了。说到朋友，同学们一定有许多话要说，聊聊我们的好朋友吧？2、是啊，在我们的生活中有像一见如故的新朋友，也有心灵相通的老朋友，为了表达我这位新朋友的诚意，我略备薄礼，请诸君笑纳。3、齐读名言。一、揭题，渗透学法。1、今天我们就来学学关于“知音”的故事——《伯牙绝弦》来！伸出你的手和老师一起写课题。（一笔一划，工整板书）一起读一读，好吗？生：伯牙绝弦。（齐读，部分学生的“弦”没有读好。）师：这个字，xián（生跟读），绝弦xián（生跟读）。伯牙是个人，读的时候注意别把这个词读断了。再读一读，好吗？生：伯牙绝弦。（齐读，读得很准）理解“绝”的意思，板书课题，“绝”是“纟”从“刀”意为刀断丝线，齐读课题。2、你是怎么理解“绝”字的？（借助注释）你真会学习，借助注释是我们学习古文的一个好方法。那理解了“绝”的意思，你能说说伯牙绝弦的意思吗？老师想知道你现在最想问的一个问题是什么？（伯牙为什么绝弦？）那就让我们一起走进课文来寻找答案吧。二、初读课文，读顺，读出韵味。1、根据自读提示，自由大声读文。请大家大声的自由的读课文。注意读准字音，把句子读通顺。生读书。师：读书如果能自己读自己的，把自己独有的情感带入文本，就更好了，大家再试试。2、强调“善哉峨峨兮”的读法。一块儿读，大胆放开声音读“哉”和“兮”是什么意思？（语气词“啊”）注释已经明白地告诉我们了。表示感叹的语气该怎么读呢？师：在“哉”和“兮”的后面延长，感叹的语气就出来了。再找生读。注释不仅能帮助我们理解词语，还能帮我们朗读呢。1大家一起读。3、读通课文。指点朗读：“孺子可教也，这么难读的句子都读得这么好，谁能把文章都读一下？”三、“高山流水”得知音1、理解“善”的意思。我们先来看第一句。生（齐读出示的句子）：伯牙善鼓琴，钟子期善听。师（出示字典中的解释）略生：我认为这个句子中的“善”是“擅长于”的意思。师：请把它放到句子中说一说。生：伯牙擅长于鼓琴，钟子期擅长于听琴。师：鼓琴就是弹琴。他们一个擅长于鼓琴，一个擅长于听琴。从课文什么地方可以看出呢？（生轻读，画出句子，交流汇报。）师：伯牙善鼓琴志在高山——生：善哉，峨峨兮若泰山！师：志在流水——生：善哉，洋洋兮若江河!师：请说说你们的理解。生：心里想着什么去鼓琴，就能把东西的样子给表现出来，看出伯牙善鼓琴。生：伯牙心里想着高山，钟子期就能听出来，伯牙心里想着流水，钟子期也能听出来。师：是啊，当伯牙心里想着高山时，他的琴声就表现出高山，钟子期就说――――生（齐）：善哉，峨峨兮若泰山!师：当伯牙心里想着流水，他的琴声里就表现出流水，钟子期就说——生（齐）：善哉，洋洋兮若江河!师：钟子期短短的话语中有两个感叹词，一个是——生：哉。2师：”善哉”就是——生：好啊。生：妙啊。生：绝啦师：另一个是——生：兮。师：短短的一句话，两个语气词，你感受到什么？生：赞叹之情非常强烈！师：对！让我们像子期那样一齐来赞一赞伯牙。师：伯牙善鼓琴志在高山——生：善哉，峨峨兮若泰山!师：我看到了巍峨的泰山。同学，泰山是五岳之首，孔子曾登泰山而小天下，杜甫曾在《望岳》一诗中写道：会当凌绝顶……生：一览众山小。师：请读出泰山的巍峨。伯牙善鼓琴志在高山——生１（声音高昂）：善哉，峨峨兮若泰山!生２（铿锵有力）：善哉，峨峨兮若泰山!生(齐)：善哉，峨峨兮若泰山!师：志在流水——生(齐)：善哉，洋洋兮若江河!师：“洋洋江河”是怎样的江河？生：奔腾不息的江河。生：一泻千里的江河。生：波涛汹涌的江河。……师：李白在曾在《将进酒》中写道：君不见，黄河之水天上来……生：奔流到海不复回。师：多么气势磅礴啊！志在流水，钟子期情不自禁地赞道——生（齐）：善哉，洋洋兮若江河！3师：现在我是伯牙，你是子期，我来弹琴，你来听，看看你能不能听懂我的心声。出示图片“明月皎皎、杨柳依依、风雨凄凄、秋叶飘飘”师：志在明月——生：善哉，皎皎兮若明月！师：志在杨柳——生：善哉，依依兮若杨柳！……想像说话：生：伯牙鼓琴志在流水，钟子期...